...ya no sé...

Saludos Tutores, padres y madres de mis alumnas/os:

Pues ya no sé ni cómo me llamo, jajaja, en serio. No sólo por las tres escuelas, sino porque no logro entender qué pasa cuando la situación es generalizada.
Si te solicito una entrevista, comúnmente llamada citatorio, es por y para algo. Generalmente me da pereza darle seguimiento y te explico por qué.
1. Si tú no te enteras, la razón es sencilla, no revisas cuadernos y tu hija/o, mi alumna/o no confía en tí lo suficiente como para decirte todo, sea bueno o malo. Entonces, si no hay comunicación entre mis alumnos y sus familias o núcleo estructural, ¿qué puedo hacer? ¿Insistir? ¿Sabías que tu menor ha decidido estar de pie hasta que vengas a la cita? Al menos así las cosas en la 49 y en la 55. En la 110 ni ponerlos de pie porque con ellos me conformo con que logren entender que en un salón de clases, las personas nos comunicamos hablando... lo digo porque aquí las y los jóvenes silban y gritan, pero en tercer grado es verdaderamente triste...  causas diversas que expresan abandono, dolor, odio, tedio, frustración, entre otras, y generan dolor de cabeza, fastidio y estrés. Lo anterior tanto en alumnos como en la profesora. La pregunta es ¿qué les hago? Les doy terapia, les tapo la boca o simplemente entiendo que no hay ni quien los vea y trato de comprender que están solo y necesitan atención.
Por favor familias, entiendan que los profesores no podemos dar atención toda vez que nuestra función es compartir un conocimiento disciplinar, en mi caso de teatro y de lengua materna. En la 49 las familias están más atentas y han acudido y aquí yo quedé mal el viernes pasado. La familia que acudió ya está en contacto vía mensaje, pero ¿el menor ha cambiado su comportamiento? No. Sigue sin entregar evidencia de aprendizaje. ¿Entonces, para qué?
Complejo, ¿verdad?
Bueno, pues así las cosas, en las tres escuelas ya tenemos prácticamente el 8 logrado. REVISA los criterios de evaluación que están en el cuaderno de tu menor. En el caso de teatro tenemos las funciones programadas para la siguiente semana:
EST 110: martes 29, grupo 1°I y viernes 1°, grupos 1°G, 3°G y 3°H. En primer grado presentan apenas ejercicios escénicos de creación de personajes, mientras que tercero se acerca a la escenificación de la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo
EST 55: Jueves 31, grupos 3°B, 3°C y 3°A (escenificación de la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo)
En teatro NO USAREMOS vestuario ni maquillaje; apenas un par de elementos de utilería y todos traen un trapo (cortina, mantel, sábana o trapo de más de un metro cuadrado) con el que se apoyan para crear los espacio y a los personajes. Esperemos que sea posible. Recuerden que están invitados (imprescindible) a la presentación y que NO SE TOMAN FOTOS NI VIDEOS toda vez que no se logró el consenso para ello.

Para finalizar, les comparto el programa de radio, primero de la serie "ESTu espacio" en el que participamos las técnicas 49 y 110. En este está la participación de la 49 con el tema Historieta
https://mx.ivoox.com/es/ce-19-20-estu-espacio-historia-musica-literatura-est-49-48-43-89-85-audios-mp3_rf_43234294_1.html
Ahora que si quieren ver ejemplos de esas historietas, les dejo el link del mismo programa, pero en video para que vean las fotos referidas: https://www.youtube.com/watch?v=aTPS8SC0Wio

Para terminar, es mi deseo decir que solo por dar el seguimiento es que continuaré con el registro de los referidos citatorios. Los motivos oscilan entre la falta al uniforme y peinado, carencia de materiales de clase (en mis grupos y en los grupos de tutoría la queja es propia y de otros profesores) y lo anterior como la señal de alarma ya que coincide en que son alumnos que no entregan evidencias de trabajo con lo que se les pueda calificar. Por eso el citatorio.
A veces se cree que ya están grandes y que no requieren de la revisión del cuaderno, pero no es verdad. Por favor, familias, además de revisar ABRAZA, BESA, MUESTRA AFECTO porque esa es la principal carencia que demuestran mis alumnos cuando no se pueden ni parar derechos sobre sus dos piernas.

A sus órdenes
EST 49: viernes 9:30 (así indicado en el tríptico)
EST 55: viernes 9:30 (así indicado en el tríptico, pero obviamente no puede ser porque no estoy en esa escuela, así que le pedí a los alumnos que modificaran tal por JUEVES 8:40 am).
EST 110: viernes 9:30 (así indicado en el tríptico, ya habíamos puesto los martes a la cuarta hora, pero por indicación de mis autoridades, debo modificarlo. Entonces el procedimiento es el siguiente: las familias solicitan la entrevista en trabajo social y ahí los agendan para los días lunes a las 8:40 al primero que llegue o pida y a las 8:50 al segundo. Al día de hoy no ha llegado nadie de mis citados; lamentablemente tuve que interceptar a un familiar que acudió por otro asunto. Espero que funcione porque hay situaciones críticas que debemos atender en esta escuela ¿Han notado que los jóvenes no saben leer en voz alta? Por favor, ayuda escuchándolos leer en voz alta durante cinco minutos diarios.

Alma Velázquez

Semana 6, del 30 al 3 de octubre

Saludos tutores:

Ya en esta semana se perfilan los promedios definitivos porque es cuando los grupos están ya conformados: afinidades, personalidades y desempeño. Ese nos ocupa. Veamos...

EST 55: De los tres grupos apenas he recibido un guion teatral de "Pedro Páramo", apenas cinco alumnos de los (de los tres grupos) leyeron lo que se les pidió, pero sin entenderlo "porque está muy complicado" ¿Cómo? ¿Son tercero de secundaria o de primaria? ...si no leen, obviamente no van ni a hacer el guion (un punto) ni a presentar la escena con dignidad... Por favor, verifica que tenga el material para que lo lea. Recuerda que ya les pasé tanto el pdf como las dos opciones de películas y si se topan con el audio libro, también es válido siempre y cuando sea el texto original y no una adaptación o análisis.

Esta semana que inicia te doy la fecha para que nos acompañes a la representación que logren y hasta donde lo logren... tal vez sea mucha exigencia para el nivel educativo el que solicite que los jóvenes lean, ¿acaso les haga daño?

EST 49: en primer grado realizamos el segundo examen y los resultados son mucho peores que en el primero. No hay recuperación posible mientras no lean bien y a la primera. No sirve así. Respuestas como "no tuve tiempo y sí leí" son incoherentes por inconsistentes. ¿Trabajan sus menores? No lo parece. Los chicos que a esta edad trabajan son mucho más responsables porque saben bien para que les sirve estudiar. Así que, por favor, si lo que falta es orden y disciplina, empecemos por quitar celulares, asignar tareas fijas como lavar la ropa, hacer de comer, lavar el baño, la cocina o de menos las jergas y el piso... No sé, son sus hijos, pero por favor, que sepan que tienen obligaciones y que lo entiendan ya. Ninguno ha entregado nada del proyecto uno y es un punto. Esta semana que inicia acabaremos el proyecto dos y espero que lo entreguen.

En segundo grado vamos lentos, pero muy parecido. El proyecto uno apenas lo presentaron cuatro alumnas, dos se quedaron pendientes porque tranquilamente lo terminaron en el salón y durante la clase. ¿Y los demás? Pierden el punto y no tengo problema en sus promedios. Aviso que si reprueban el primer trimestre es mucho mejor a que reprueben el segundo o el tercero. Así que, por favor, hablen con ellos. Los necesitan porque su nivel de madurez, demostrado está, no alcanza el nivel que requerimos en la escuela. De los dos citatorios que tenía en el grupo, apenas llegó un familiar ¿y el otro? ¿Acaso la alumna no tiene a nadie en la vida? ¿Si no hay comunicación entre mis alumnos y sus familiares, qué puedo hacer? La causa del citatorio es que al preguntarle por el origen de sus decisiones/acciones inconvenientes dentro de la clase, responde: "no sé" ¿De verdad, no sabe? ¿Está falta de razonamiento, su mentalidad es de primaria o quiere ser comediante de televisión y solo se equivocaron de escuela? Por eso urge la entrevista con los familiares, pues una vez que un (una, en este vaso) alumno (alumna) responde así, es que algo le pasa, requiere ayuda y no sabe cómo pedirla, así que inicia comportamientos que demandan atención. Solo recuerden, estimados tutores, que en la escuela La Necesidad prioritaria es la EDUCATIVA, cuentan con educación socioemocional, pero no soy la tutora, sino la profesora de Lengua Materna y deben: escribir, leer y comunicarse dentro del contexto. 

EST 110: con primer grado puedo entender que les de pena hacer los ejercicios individuales, pero no puedo tolerar el cinismo de "póngame mi cero" "quiero mi cero" "renuncio a mi evaluación". Lo dicen como si realmente lo quisieran. Eso registré en las calificaciones. Cero. ¿Les sirve? Le pedí a las y los alumnos que les avisaran a ustedes para que dialogaran, ellos y ellas dijeron que sí. ¿Lo hicieron? Eso espero. En esta semana les envío la fecha de presentación de sus hijas e hijos con lo que tengamos para entonces. ESPERO QUE ASISTAN, por favor.

En tercer grado NO LLEGARON LOS TRES FAMILIARES de los jóvenes citados; es una pena porque parece que ellos refuerzan el sentimiento de indiferencia que manifiestan en clase. Para el grupo es doble trabajo por las continuas interrupciones con gestos y/o frases inadecuadas, fuera de lugar e inconvenientes para el desarrollo de sus habilidades artísticas.  Oj-Alá podamos reunirnos y platicar la situación. Generalmente escuchamos la frase: "Maestra/o, es que ya no sé qué hacer, a mi no me hace caso". Y los docentes nos sorprendemos porque si ustedes que los parieron, que los engendraron, que los crían y educan, no saben qué haces es por la simple razón de que no se han responsabilizado de ellos desde hace mucho tiempo y eso es lo que queda en las escuelas: abandono... al menos esa es una posible lectura de lo que ocurre, por ello conviene reunirnos y estructurar apoyos de fortalecimiento educativo y personal en caso necesario. Por otra parte, en esta semana les envío la fecha en que se presentan sus menores con lo que tengan de Pedro Páramo. Aquí, en verdad, agradezco el esfuerzo que han hecho en apoyarlos al grado de comprarles el libro. Espero que lo disfruten en casa y que la historia les conmueva tanto como que los incite a seguir leyendo en familia.

Para todas y todos, recuerden que es necesario realizar actividades culturales y recreativas.

Los de teatro, deben ver teatro profesional, es calificación para los de la 55. Recuerden eso y la fecha máxima de entrega.

Para todos, aquí el link de los libros de texto de la sep en secundaria: https://libros.conaliteg.gob.mx/?a=6

Concreto el de lengua materna en primer grado: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00388.htm
en segundo grado es: https://libros.conaliteg.gob.mx/S00472.htm
Así sin pretextos para hacer la tarea estén dónde estén. Por favor.

AV

Semana 5, del 23 al 27...

Saludos Tutores, padres y madres de familia.
Esta semana que va del 23 al 27 de septiembre ha sido pesada por los aprendizajes que comienzan a dar evidencia material.
Sabemos leer, leemos y no por ello el resultado es el "10" que esperamos. ¿Qué está pasando?
Tal vez la técnica de estudio deba cambiar, tal vez no leen bien, tal vez deban modificar su actitud ante el conocimiento, tal vez... y mientras escucho las posibilidades, lo cierto es que el tiempo pasa y la semana se acaba.

EST 110: ¡Bienvenidos! Me da mucho gusto saber que a partir de esta semana nos estarán acompañando en el seguimiento de aspectos generales que, seguramente, sabes de primera fuente por la comunicación con tu hija o hijo. La lectura de la realidad es una lectura porque se interpreta un código y en este caso es social. Llama mi atención cómo los jóvenes de esta escuela se toman los comentarios generales a modo personal y son capaces de actuar en consecuencia. Les suplico que dialoguen con sus hijos a fin de evitar un mal entendido. De pronto la entrevista con la familia del alumno es indispensable.
Sé que envié el tríptico con las citas el día martes a las 4:30pm. No obstante mis autoridades modifican la fecha de citas para el día Lunes a las 20:40 horas el primer padre, madre o tutor que desee la entrevista o tenga el citatorio (como es el caso del lunes 1 de octubre con un alumno de mi grupo tutorado) y el segundo será atendido a las 20:50 horas.
Ellos nos obliga a leer nuestra realidad y adaptarnos. No esperemos el citatorio: revisa el cuaderno del menor y si no lleva nada, ni apunte, ni sello, ni tarea INDICA QUE NO ESTÁ TRABAJANDO EN LA CLASE y eso es señal de alarma. Ten cuidado. Tal vez yo, la profesora, no sellé la actividad, pero algo hicimos en el aula y el alumno anotó la fecha y la actividad.
Con tercero estamos leyendo Pedro Páramo en el aula y ellos hacen su "resumen" o apunte porque de ahí escribirán su guión, además tienen de tarea llevar una tela (sábana, mantel, cortina o trapo que puedan obtener de casa. Preferente un rebozo).
Con primero trabajamos un trabalenguas que presentan el viernes de memoria con una emoción. Así que vayan preparándose para asistir a verlos en la última semana de octubre o la primera de noviembre. Son el publico de honor de la presentación final de trimestre 1. Esto último aplica para terceros de igual modo, obvio con lo que hagan del libro que leemos y no con trabalenguas.

EST 49: este viernes reciben los resultados del examen (segunda vuelta los de segundo y primera los de primero). Hay una oportunidad para sacar el 10 deseado: Copia el examen a mano en hojas sueltas; copia solo las respuestas correctas y aquellas que tuviste mal (obvio le copias la respuesta correcta) además le agregas el párrafo del libro donde se justifica la respuesta correcta. ¿Dudas? Creo yo que ninguna porque ya lo he explicado en aula. Me atrevo a reiterarlo porque segundo entregó sin el párrafo, perdiendo así la "oportunidad" o "chance". Lo importante es asumir las decisiones que tomamos para fortalecer la identidad de las y los estudiantes a mi cargo.
Con primero tenemos dos lecturas simultáneas: Trptofanito y Huesos de lagartija. El primero son síntesis (un enunciado a partir de tres palabras clave por cada capítulo) y el segundo son exámenes escritos de comprensión lectura con un resumen como requisito porque es su "acordeón" durante el examen.

EST 55: Vamos muy bien, aunque sea cuestionable. Si la comprensión lectora es todo un reto, se complica más cuando eso lo demostramos en el escenario. ¿Un moribundo se ríe a carcajada y dice "ya me morí"? ¿Teniendo en mente más de cinco momentos o escenas, medio grupo representa un momento? A simple vista parece que no leyeron, no entendieron... lo cierto es que mueren de pena, no hay libertad en sus mentes para hacer lo que se imaginan y falta coordinar eso que imaginan con la expresión en su cuerpo.
Ya se imaginarán, la pasamos muy bien. En cada grupo se aplauden, se apoyan y se respetan. Sabemos que pueden dar más, pero vamos empezando, así que vayan agendando la visita a la escuela, en el horario de tu hija o hijo, para ver lo que logren con este texto emblemático de Juan Rulfo. FELICIDADES a todos, fue muy buena la sorpresa de los jóvenes en el camino a Comala, tienen los diálogos, ahora hay que ponernos en la situación: hace calor, van caminando... Excelente la voz de la madre moribunda madre y qué decir de la solemnidad con que Eduviges ve abrirse la puerta para decir "pase usted"
Para el lunes, todos llegamos con la lectura hasta donde Pedro Páramos está en el baño recordando, ¿a quién recuerda?
PD: Aquí el horario de mi grupo tutorado según me lo pasó el área de prefectura:
Lunes: mate, historia, química, EF / teatro, tutoría, T, T
Martes: mate, español, T, T, / Inglés, química, química, FCE
Miércoles: historia, mate, FCE, español / Inglés, química, T, T
Jueves: historia, FCE, T, T / Teatro, español, química, español
Viernes: mate, mate, historia, FCE / química, EF, español, español

Teatro recomendable de una vez para que no te agarren las carreras. En teatro es un punto:
1. El cantar de Rolando cuesta la entrada
2. El cornudo imaginario es entrada libre

Semana 4

Saludos tutores, padres y madres de familia:
Sé que no ha acabado la semana, pero en verdad que yo también estoy muy emocionada y ya quiero compartir uno de los logros.
"Diversidad, discriminación e interculturalidad" fue el programa de radio que hicieron el pasado miércoles 18 a medio día. Asistieron alumnos de la EST 49 a la cabina de DGEST-Radio. Abajo el link del audio en la plataforma original de ivoox
https://mx.ivoox.com/es/ce-19-20-estpacio-creativo-diversidad-discriminacion-e-interculturalidad-est-audios-mp3_rf_41633626_1.html
Ahora paso el link del mismo programa, pero en la plataforma de you tube.
https://www.youtube.com/watch?v=-fV0kmvEaEA
Si alguno de mis grupos quiere lograr evaluación adicional para su grupo, con gusto lo podemos lograr dejando comentarios en cualquiera de los dos links. Será válido si comentan el programa, o sea que deben escucharlo y publicar su opinión. Al final del comentario deben indicar el grupo al que estás apoyando para lograr calificación adicional. Aquél grupo que logre los 40 mensajes tendrá 3 décimas adicionales. La oferta cierra el día 20 de octubre de 2019. ¡Escucha, comenta y comparte!

Por otra parte, dejo los links de las películas de los libros que trabajamos en algunos grupos para que las vean y tengan más idea de lo que es una adaptación cinematográfica de una novela:
Las batallas en el desierto:  https://www.youtube.com/watch?v=gnS1vGRRj9U&list=PL891BB4968163F4E4&index=1
Pedro Páramo con los actores Ignacio López Tarso, Julissa, John Gavin, Pilar Pellicer, Carlos Fernández, Alfonso Arau, sobra decir que la fotografía es de Gabriel Figueroa y la dirección de; Carlos Velo https://www.youtube.com/watch?v=Q8_ZRJKHfdk
Otra versión es la de 1978 Dir. José Bolaños https://www.youtube.com/watch?v=uzB6XCUQmQA

Por favor, se los ruego, deben leer 10 minutos diarios, todos mis alumnos, en voz alta y en silencio... 

Semana 3

La semana del 9 al 13 de septiembre estuvo movida, veamos:

En la EST 55 comenzamos a leer Pedro Páramo y parece que podremos ponerlo completo en escena. La adaptación la harán los alumnos a partir de ejercicios en clase, por eso es importante que tengan el material en mano. En aula, yo lo leo en voz alta durante el calentamiento, pero el guión final es de ellos, por eso conviene que tengan el texto de modo alguno. Vamos bien.
Mi grupo tutorado 3°A ya tienen todos su código QR para asistencias y pronto se usará en otras asignaturas (espero).

EST 49: pasando el diagnóstico iniciamos con una nivelación que se retrasó un poco en 2°E por el programa de radio; está bien porque vimos un tema que es parte de otro proyecto y cuando lleguemos a él, el grupo ya tiene una idea bastante clara del cómo se hace. En primero vamos lentos con la lectura, sin embargo hemos aprendido a hacer una síntesis y a identificar las palabras clave (de cuatro páginas rescatamos apenas tres palabras). Vamos bien.

EST 110: no le he dado el tríptico a los alumnos, pero quiero comentar que llevé unas láminas con ellos y funcionó mejor de lo que esperaba para que los grupos tomaran apuntes y diera tiempo en la clase. Por eso, replicaré la experiencia en la 55. Veremos cómo funciona allá; aquí fue simplemente ¡genial!

A todos mis alumnos y sus familias, les recomiendo que escuchen la entrevista que le hacen a una ex alumna de secundaria técnica; la charla versa sobre los 127 aciertos que sacó en su examen de ingreso a media superior o COMIPEMS ¿cómo lo logró? Nos interesa, ¿verdad? Escuchemos la entrevista completa en:

https://mx.ivoox.com/es/ce-19-20-programa-especial-entrevista-diana-calderas-rojas-audios-mp3_rf_40285858_1.html

Por otra parte y solo para los de primero de la 49, en esta semana retomaremos un tema visto, lo reforzamos en el aula digital: https://bochis.wordpress.com/2011/02/18/parrafos-resumen-parafrasis-sintesis/ ¿Qué tema es? ¿Los links dicen lo que ya sabías? ¿Qué cambia de la información?

https://victorsuarezvargas.blogspot.com/2011/09/resumen-sintesis-paralisis.html
Ahora, los alumnos de primer grado de la 49, pongan atención a lo siguiente porque es una actividad que debo sellar en tu cuaderno como evidencia de trabajo:
Si estas leyendo este mensaje, ahora te toca a ti buscar las partes que componen una carta formal. Busca, toma tu apunte y recuerda anotar la referencia o lugar de donde tomas la información.

Ha sucedido.

Saludos tutores, padres y madres de familia.
La casualidad quiso que nos seleccionaran para participar en DGEST-Radio. La escuela es la 49 y tomé al grupo 2°E para trabajar la actividad.
Particularmente me siento feliz porque la experiencia es sumamente grata para los estudiantes. Puedo proponer a alumnos con los resultados más altos en las pruebas diagnósticas, pero ustedes, con sus comentarios al respecto de la participación de sus hijos en medios que impliquen imagen y/o audio han hecho un primer "filtro" o selección.
Sin embargo todo el grupo participa en la creación del guión aportando lo más importante: información.
Gracias comunidad EST 49. En breve espero poder contar algo de alguna de las otras escuelas.
AV

Tercera semana de clases

Es un placer estar frente a grupo con jóvenes que desean superarse y hacer algo por sus familias, por ellos y por su país.
De pronto hemos terminado una etapa de reconocimiento muy rápido y, tal vez por eso, exista un margen de error por lo que no podemos tomar los resultados como definitivos aunque sí se parte de ellos para el trabajo en aula.
En breve se le compartirá a los grupos los resultados de los diagnósticos generales que se realizaron. En el caso de Lengua materna, los exámenes de comprensión lectora a penas son un punto de partida. En ningún caso son calificaciones que afecten a la del trimestre. Por el contrario, son la base para ir más allá.
Por ahora les suplico que revisen el material que editó la SEP hace algunos años llamado "Por mi salud y tu tranquilidad, hablemos de sexualidad" ya que les puede ser de gran utilidad al abordar el tema con sus hijos. Solo pasen el cursor sobre el título y listo, acceden a la publicación en línea. Son más de 300 páginas que bien valen la pena
A mis alumnos les digo que por su bien, es mejor que lean este material a que se pasen memes y videos que poco o nada tienen de real.
pd. a la comunidad 110 aún no le he dado el tríptico.

¿Qué pasa al momento de llenar el formato de COMIPEMS? Testimonio digno de escucharse y atenderse ¿ustedes que opinan?

La creación del mundo. Marcel Marceau

"La Creación del Mundo" representada por el Maestro de los Mimos del siglo XX, el francés Marcel Marceau, Observa cómo adapta su cuerpo al animal que quiere representar y bien puede ser sólo una parte de su cuerpo bien es completo, observa su cara y el control que tiene después de años enteros de entrenamiento tanto corporal como emocional e intelectual, eso en conjunto hace a un artista.

¿Para qué este blog?

Estimados alumnos y madres/padres de familia.
Con el presente blog pretendo facilitar una comunicación directa con la comunidad educativa en la cual participo como docente de la asignatura Artes Teatro en la secundaria técnica.
Aquí publicaré una vez al bimestre lo más destacado que se realice en cada uno de los grupos a mi cargo, de manera general y específicamente las invitaciones a que asistan a alguna actividad y/o las calificaciones reales de sus menores.
De forma general, muy general, es decir que no particularizaré a ninguna escuela, grupo, turno y menos aún a algún menor a mi cargo, haré publicaciones particulares. Como diría mi abuela: cuando veas las barbas de tu vecino rasurar... ¿De acuerdo?
Les suplico fomentar el uso óptimo de este medio evitando publicar situaciones personales, para ello contamos con el recurso de solicitar la cita a través del cuaderno del alumno / alumna, ahí le fijaré hora y fecha para ella y lo trabajaremos personalmente.
Así mismo uno de ustedes voluntariamente puede imprimir el comunicado aquí vertido y facilitárselo a quien no cuenta con la herramienta tecnológica, de tal suerte que, como en la clase, unos apoyamos a otros y todos aprendemos de todos. ¿Dudas?
Suplico paciencia para ver a su grupo publicado. También que firmen el aviso de conformidad para que las imágenes de sus menores sean publicadas. ¿Cómo vas a ver fotos o escuchar audios si no firmas de conformidad?
Me despido contenta de iniciar esta aventura tecnológica para comunicarnos.
Alma Velázquez, profesora de Artes Teatro y Lengua Materna.