Artes Teatro EST 1

Herramienta comunicativa de la comunidad involucrada en la asignatura, de la escuela secundaria técnica 1.

Bienvenidos alumnos, mamás / papás / tutores, artes teatro EST 1

Recuerda que este espacio de extensión académica es tuyo y que tú eres responsable del contenido publicado.

Tu participación responsable es importante, por tal se te solicita que registres tu nombre y grupo al momento de publicar un comentario para facilitar la óptima respuesta, registro o seguimiento acorde a lo que presentes.

¡Bienvenido al espacio virtual de Artes Teatro de la Escuela Secundaria Técnica 1 "Miguel Lerdo de Tejada"!

lunes, 29 de septiembre de 2014

semana 7

Saludos tutores.
Ya estamos cerrando el proceso del primer bloque.
Hoy en el grupo 3º D externaron (y con razón) que no es 'justo' que unos trabajen y otros no. Me parece que tienen razón, por eso en mis grupos trabajan todos los alumnos y desarrollan las habilidades propias del lenguaje artístico teatral: habilidades expresivas para comunicar ideas, sentimientos y pensamientos a través del cuerpo, el gesto y la voz, aprecian su cultura y la de otros, valoran y conservan su entorno como parte del patrimonio cultural, analizan y discuten de manera informada, asisten al teatro profesional y son capaces de apreciar el arte de distintas épocas y lugares comenzando por el que los rodea; desarrollan habilidades para solucionar conflictos de manera pacífica, incluyente y CREATIVA en armonía con su entorno.

Así que, por favor, estimado tutor, revisa el cuaderno de tu hijo pues mañana es la fecha límite que tienen para entregar las lecturas, salvo el grupo 3º C que tiene hasta el lunes 6 porque ellos así lo propusieron. ¿acaso esto es un privilegio exclusivo? De modo alguno. En cada grupo los alumnos pueden organizarse y coordinarse para trabajar juntos de acuerdo a sus intereses. Ojalá y los demás grupos se organizarán. Felicidades el grupo y muchas gracias por el trabajo escénico teatral que ya estamos arrancando con sus historias en fotos!

A sus órdenes
Alma Velázquez

PD: Son 10:50pm (22:50hrs) y no recibí ningún correo de ningún tutor del 3ºG; a través de 'feisbuk' sólo recibí un tutor en comunicación. ¿Cuántos tutores llegarán mañana a la junta que tengo con el 3º G? ¿Los alumnos confían en sus tutores y les avisaron ya de sus conductas, su falta de trabajo, sus sentimientos los conocen en sus familias? Bueno, pues recordemos que tenemos tareas desde la sesión 1; el pasado lunes 22 de septiembre numeramos las tareas pendientes y teníamos 9, el miércoles 24 se agregaron 3 y hoy se agrega la autobiografía o biografía personal NARRADA en 3º persona y de extensión de una hoja de cuaderno (las dos caras de la hoja, de lo contrario sería de una página), es decir por ambos lados y con letra del tamaño correspondiente a la edad que tienen. Así que tenemos 13 actividades en cuaderno, 4 lecturas y 3 actividades escénicas nos dan un total de 20 'cosas' con las que calificaremos el bloque ¿cuántas tiene tu hija o hijo? Ah, pues por eso es la junta con este grupo. La junta con los tutores del 3º G es alas 10:40hrs

jueves, 25 de septiembre de 2014

¿cómo vamos con la calificaciones?

Si hoy entregara calificaciones ¿qué entregaría? Dieces, ¡no!, definitivamente no.

Estimado tutor, veamos primero lo que no hay en general, expliquemos a que me refiero, dado que me comprometí con dieces en las boletas... Veamos a cada grupo. Sólo comentaré dos aspectos a evaluar, de los más de 12 que llevamos en cada grupo y para no seguirle, por favor, REVISA el cuaderno, checa el blog y si tienes dudas con gusto estamos en contacto por cualquiera de los medios incluido el correo y la entrevista en martes a las 10:40hrs

Grupo 3º F
Son 36 alumnos en lista, tengo apenas el registro de 14 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 5 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 31 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 18 con esta evaluación.
Este grupo lleva 16 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana). ¡Felicidades! Este grupo en general va muy bien, sólo hay que coordinarnos mejor. Ellos ya empezaron a crear sus escenas fijas contando sus historias. Son un super grupo! Mil gracias por compartir el trabajo, desde la repetición en el cuaderno de frases hasta la creación escénica pasando por la participación en los calentamientos... Gracias!

Grupo: 3º E
Son 33 alumnos en lista, igual tengo apenas el registro de 14 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 4 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 29 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 8 con esta evaluación.
Este grupo lleva 16 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana).

Grupo: 3º G
Son 34 alumnos en lista, igual tengo apenas el registro de 9 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 6 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 28 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 16 con esta evaluación.
Este grupo lleva 18 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana pues tienen ya de hoy una tarea específica para crear y evaluar escénicamente la siguiente clase y ya el compromiso de entregar su cuaderno completo ahora sí, dicen y les creo).

Grupo: 3º B
Son 31 alumnos en lista, tengo apenas el registro de 4 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 11 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 20 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 6 con esta evaluación.
Este grupo lleva 13 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana).

Grupo: 3º A
Son 33 alumnos en lista, igual tengo apenas el registro de 8 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 2 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 31 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 21 con esta evaluación.
Este grupo lleva 12 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana).
PD: Pregunta técnica: ¿Sabes si hay adictos / vendedores de drogas en el grupo de tu hija / hijo? ¿Qué has hecho al respecto? ¿cómo te has informado?

Grupo: 3º D
Son 29 alumnos en lista, igual tengo apenas el registro de 4 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 4 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 25 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 4 con esta evaluación y ni siquiera son los 4 que han entregado la tarea 1.
Este grupo lleva 12 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana).

Grupo: 3º C
Son 33 alumnos en lista, igual tengo apenas el registro de 5 alumnos que han entregado la tarea 1 "Definición de consenso" escrita en su cuaderno.
Sólo 3 alumnos no tienen red en casa, es decir que debo tener ya en 'feis' a 30 alumnos ¿cierto? Pues sólo tengo a 12 con esta evaluación.
Este grupo lleva 13 evaluaciones (más las que se sumen la siguiente semana).

Todos los grupos tienen hasta el 30 de septiembre para entregar el resumen de 4 lecturas que hacen el 20% de su evaluación de bloque
-Capítulo 1 de "El diablo de los números" Lectura en línea para quien tiene red en casa, quien no tiene debe presentar una receta de cocina tradicional de su comunidad / colonia / barrio / pueblo en donde vive. Este resumen / receta va en el cuaderno.

-Capítulo 1 del libro "Tu futuro en libertad" en línea o de la biblioteca. Leer y resumir el capítulo 1 en el cuaderno

-"La lección de la muerte" del libro "Lecturas clásicas para niños" vol 1, está en la biblioteca, por eso es para todos sin pretexto. Leer y resumir la lectura completa.

-Lectura de bloque. Cada grupo tiene asignados por lo menos 4 títulos de libros COMPLETOS para leer durante el bloque, esto lo comentamos en la sesión 5 y, bueno, ya viste y puedes volver a ver ahora la entrada "será como quieran...ustedes mandan" ahí están los títulos de los libros que cada grupo puede leer para este bloque. Este resumen va en hojas de re-uso y es para entregar, así que hay que ponerle los datos del alumno, engrapar en caso necesario y entregar.

Las 4 lecturas se aceptan con evaluación completa HASTA EL 30 de septiembre, después valdrá menos. Así que, viendo cómo va el avance de los y las alumnas, pues consideré lo que ya algunos habían solicitado. Si tu hija o hijo ve obras de teatro, debe pegar en su cuaderno aquello con lo que compruebe que vió la obra (programa de mano, comúnmente) y comentar QUÉ aprendió al ver esta obra, tú me regalas un comentario solicitando que esta actividad valga adicional, es decir que no le afecte a quien no ve teatro y si le favorezca a quien lo ve y ya, lo ponemos adicional. Revisen el 'feis' pues en mi muro hay dos ofertas teatrales profesionales, por si pueden aprovechar este espacio.

¿Dudas / comentarios?
A sus órdenes por este medio, el correo, el 'feis' y la entrevista los días martes a las 10:40hrs
Alma Velázquez

martes, 23 de septiembre de 2014

Lecturas para el 30 de septiembre

Estimados Tutores:

Confirmamos que la fecha máxima de entrega de las lecturas seleccionadas por sus hijos y que son parte del acervo de la biblioteca escolar se entregarán (su resumen) a más tardar el día 30 de septiembre, es decir, el siguiente martes.
¿Qué libro pueden leer? Cualquiera de los seleccionados para su grupo
¿Dónde pueden ver qué libro es? En este blog en la entrada titulada "Será como quieran... ustedes mandan" ahí están los apuntes completos de la sesión 1 a la 7, por ende pueden confirmar lo visto en la sesión 5 que fue cuando acudimos a la biblioteca y apoyados de una proyección en power point copiamos los títulos seleccionados.
He estado revisando los cuadernos y no logro que los jóvenes sean responsables del proceso, por favor, revisa y FIRMA los recados que van ahí.

Gracias.
AV

lunes, 22 de septiembre de 2014

Los apuntes ¿aquí?

Estimados tutores:

Como ya hemos podido ver, están los apuntes de la sesión 1 hasta la 7 en este medio, pero ¿debo subir todos los apuntes por este medio? Yo creo que no, pues a fin de cuentas tu hija / hijo asiste a clases y ahí anota la clase ¿cierto? Si no fue a clases y nadie le pasa nada, pues por favor, envía un correo y con gusto te paso los apuntes que falten a cambio del justificante, obviamente. Gracias por esta atención de co-responsabilidad.

Entonces sólo recordemos que hay fecha, número de sesión y una adivinanza RESPONDIDA correctamente en sus cuadernos. Salvo el grupo 3ºD con quien omití la adivinanza de la sesión 10, todos tienen una en cada fecha de clase, y hoy durante la sesión 11 con este grupo recuperamos la adivinanza perdida. Así que vamos al parejo con todos.

Ahora bien, el 3º G tiene hoy la consigna de entregar 9 tareas en sus cuadernos, seguramente para algunos no serán las nueve pues han ido trabajando dentro de las clases, pero no así la mayoría, por eso lo hicimos. LOS CUADERNOS LOS REVISO EL MIÉRCOLES y paso por ellos a primera hora, ya sé que no nos toca sino hasta la última, pero así podré revisarlos y entregárselos ya revisados en la última hora.
1.- Indagar el concepto: Consenso
2.- Diferenciar los conceptos Consenso y Democracia
3.- Memorizar nombre y símbolo de las familias A: I, II, III, y IV de la tabla periódica de los elementos químicos
4.- Investigar los conceptos: Actitud y Aptitud
5.- Leer y resumir "La lección de la muerte" que está en el libro "Lecturas clásicas para niños" mismo que está en la biblioteca escolar.
6A.- Leer y resumir el capítulo 1 de "El diablo de los números" (para quien tiene red en casa y ello lo sé porque así lo registraron en el diagnóstico)
6B.- Escribir una receta de cocina tradicional familiar (para los que no tienen red en casa y eso, de nuevo, lo sé porque ASÍ lo registraron en sus diagnósticos, así que si alguno mintió, ahora enfrentará su consecuencia)
7.- Investigar los conceptos: Calidad del movimiento y cualidad del movimiento
8.- Leer y resumir el capítulo 1 del libro "Tu futuro en libertad" que está en línea y en la biblioteca escolar
9.- Escribir un cuento cuya narración abarque por lo menos una hoja de su cuaderno (no dije, pero me parece obvio, USAR LETRA correspondiente a su edad) con el tema ROJO. Algunas y algunos me preguntaron a qué me refiero con eso de "Tema: Rojo" y les respondí que ese es sólo el tema, así que "Rojo" puede ser el nombre de su personaje principal o la emoción que lleve la narración o... y entonces los y la alumnas con ojos brillando comenzaron a aportar ideas: "ah, o sea que puede ser una fruta o una acción o un color pero con otra cosa..." y si, es todo eso y lo que tu quieras que nos lleve al tema rojo.

Les suplico a todos revisar las notas de mi 'face book' pues ahí están actividades teatrales gratuitas y recomendables. Recuerden que para el 3º G es INDISPENSABLE ver teatro a fin de recuperar evaluaciones pendientes.

Alma Velázquez

martes, 9 de septiembre de 2014

¿Qué pasó tutores?

Estimados tutores:
Con el presente para manifestar mi extrañeza.
Por una parte ya he realizado algunos citatorios y recados a firma de ustedes a fin de que se enteren del proceso y con sorpresa veo que no los firman [¿o no les dicen sus hijos / hijas? No lo sé y no tengo manera de saber dónde quedó la comunicación entre ustedes]

Las damas insisten en ir a clase de teatro maquilladas y con uñas pintadas ¿por qué? ¿para qué? ¿en qué le sirve para aprender? ¿lo sabes estimado tutor? ¿tú estás de acuerdo? Por favor, revisa el cuaderno y compáralo con los apuntes que están en este blog. Sí, claro, revisa el cuaderno de tu hija y platicamos por qué y para qué sirve el maquillaje en mi clase ¿de acuerdo?

Los y las estudiantes insisten en sacar el celular o dispositivo móvil y tomarse fotos cuando ni si quiera logran controlar su cuerpo por dos minutos ¿cómo?
Bien pues esta semana, OJO hoy es martes, ya tenemos los 3 primeros recados a firmar por tutores para que se enteren de que, con MUCHO GUSTO les devolveré el dispositivo A USTEDES el día martes siguiente a que su hija o hijo me lo entregue a las 10:40 EN PUNTO, en la EST 1, por favor, no puedo atenderlos otro día pues realizo actividades CON SUS HIJAS e HIJOS. ¿Alguna duda? Te suplico que dialogues con el menor a fin de que comprenda la situación, por favor, REVISA el cuaderno y cotejalo con los apuntes y las tareas que debe tener y si algo falta ¿Qué debemos hacer? Yo insisto en que lo presenten ¿y si no lo tienen? Pues con gusto los espero, ¿me puedes ayudar con orden, disciplina y atención en casa, por favor? Si no estás de acuerdo en brindar este apoyo, con gusto lo dialogamos en martes a las 10:40hrs

Ahora bien, del grupo 3ºG hoy MARTES 9 de septiembre, había 9 citatorios. ¿Cuántos de ustedes llegaron? Sólo 3. Gracias a los jóvenes que, como sea, han dado el paso a sentir y corresponder la confianza y el amor en casa. Los otros 6 no puedo saber si a sus tutores ya no les interesan o simplemente los menores no dijeron nada. Si lo jóvenes se quedaron callados, me parece que sólo ahondan el abismo de comunicación entre ustedes. Pero ese es asunto de casa QUE AFECTA MUCHO EN LA CLASE, por favor, resuelvan su comunicación para que nos dejen trabajar. Coincide en que los jóvenes más complicados presentan problemáticas en casa que en la escuela simplemente no podemos resolver, de ahí que se te pida el apoyo. Sólo informa qué está pasando para poder intervenir bajo conocimiento y colaboración.
Si el motivo para que hoy no llegaras fue otro, por favor, ponte en contacto por este medio, el correo, el 'feis' o el cuaderno de tu hija / hijo y con gusto lo dialogamos.

En la junta de terceros a penas fue un 40% de tutores ¿a qué se debe? Esa convocatoria la hizo la dirección de la escuela ¿te enteraste?
Ni hablar, jóvenes, si ya saben cómo y hasta dónde ¿qué nos toca hacer? Yo insisto en que vamos por el 10 en todas las materias ¿qué quieres tú? ¿cómo hacemos? Yo digo que trabajando todos juntos y ayudándonos ¿qué dices tú?

De pronto nos vemos mañana con:
-Cuadernos COMPLETOS
-Memoria familia I, II y III A
-Calentamiento del equipo correspondiente [¿azul, verdad?]
*los grupos que llevan sus frases para repetir 30 o 50 veces, pues háganlas y recuerden que va la firma de su tutor. Cualquier aclaración, estoy para atenderlos y el día que gusten ir a una sesión, sólo avisen para agendarlos.
Gracias
AV

domingo, 7 de septiembre de 2014

Sesión 7

Saludos Tutores:

Vamos por la tercera semana, sesión 7.
Adivinanza: Si la pego en la pared de la vecina, me entero hasta de si canta la gallina
Esto si no lo respondes, queda de tarea y al día de hoy ya tenemos 5 adivinanzas en el cuaderno. Lo sabías tutor????
En esta sesión veremos el ejercicio de memoria corporal y textual, lo que ya habrán oido ensayar en casa con la familia I, II y III A de la tabla periódica.

I A = Hidrógeno / Li = Litio / Na = Sodio / K = Potasio / Rb = Rubidio / Cs = Cesio / Fr = Francio
II A = Be = Berilio / Mg = Magnesio / Ca = Calcio / Sr = Estroncio / Ba = Bario / Ra = Radio
III A = Boro = B / Al = Alumnio / Ga = galio / In = Indio / Tl = Talio / Tf = Tusfrano Esto publiqué, pero ayer lunes se comunicó oportunamente la profesora Carreto y nos aclaró que el elemento 113 AHORA se llama Ununtrio y su símbolo es Uut, así que quitamos al Tusfrano de nuestra mente y nos quedamos con el Uut ¿alguna duda? 

Conste que había décimas adicionales a quien escribiera la familia III en el 'feis' y me etiquetara y, como podemos ver, nadie las quiso. Será en otra ocasión, de pronto acá las escribo para que las tengamos todos y las podamos evaluar mañana y el martes en clase. Aunque ya no valía ayer lunes, lo tomé en cuenta dado que se suscitó una discusión que valiosa: si el 'feis' es académico ¿se valen las groserías? ¿Si quieres decir una cosa, para qué y por qué copias una imagen que dice otra?  

Buenas noches y estamos en contacto.
PD: sentí tristeza al ver que a la junta del viernes pasado llegaron menos de 80 tutores siendo que suman 227 alumnos en tercer grado... si en algo puedo ayudar, estoy por este medio a sus órdenes.

PD 2: Debo unas fotos, así que acá van:
La primera son unos educandos haciendo el periódico mural la otra es el salón de teatro, para que veamos porqué entramos descalzos, ¿conviene cuidar el salón, verdad?




A Velázquez

lunes, 1 de septiembre de 2014

será como quieran... ustedes mandan!

Veamos si así funciona...
¿qué es esto?
Ah, pues verán mies estimados tutores, sucede que no puedo evaluar cuadernos porque simplemente NO LOS LLEVAN ¿y nuestros impuestos en los útiles gratuitos? Y los cuadernos que les compraste???? Y las hojas de otros cuadernos? Bueno, es que ni siquiera papel de tortillas amarrado con hilo pueden llevar! En verdad, es el colmo y me pregunto ¿entonces qué tanto cargan si no llevan sus útiles????
Y quienes llevan cuaderno pues no tienen los apuntes ¿cómo? De cuatro grupos, 129 alumnos, sólo recibí 15 cuadernos!!!!! No lo puedo creer!!! Si el cerebro no necesitara el proceso cognitivo de la escritura para potenciar el aprendizaje, en verdad que no les pediría el cuaderno, y claro, si no lo necesitaran pues en la segunda sesión TODOS hubiesen entregado la tarea, pero no fue ni es así. Los jóvenes de la EST 1 o me están pidiendo que los trate como si estuviéramos en kinder saliendo a primero de primaria o de plano quieren que mande llamar a tutores o no sé, en verdad, espero que esto mejore. ¡Vamos por el 10!

y ¿por qué el 10 en la boleta? Ah, pues verás, saca tu promedio de primero de secundaria. Imaginemos que tu promedio general del primer año es de 8.0 y que tu promedio general de segundo año es 8.0, imaginemos, en verdad espero que sea mayor... bueno, pues sumados nos dan 16.0 y a este promedio, imaginemos que en todas las materias, en los cinco bloques, sacamos puro 10, pues tenemos un promedio general de 3º de 10 ¿cierto? que sumado a los 16.0 nos da 26.0 y esto dividido entre 3 ¿cuánto es? Ahhhhh, por eso, por eso necesitamos el 10 completo en todo 3º, para poder elevar el promedio de la secundaria y aspirar a nuestra primer opción en media superior! Estamos a tiempo, por favor tutores, apoyemos con el trabajo en casa desde hoy HOY.

Entonces, el encabezado de esta entrada dice "será como quieran... ustedes mandan!" ¿cierto? Bien, me refiero a que aquí les van los apuntes de las 5 sesiones que llevamos y, por favor, van COPIADAS las sesiones A MANO en el cuaderno ¿por qué? Pues porque tomaste tu apunte en la clase ¿cierto?

Fecha: Lunes 18 o martes 19 de agosto, 2014
Sesión 1: Presentación
Artes Teatro, Plan de estudios 2011, Programa de la asignatura en Programas de estudio en secundaria Artes TEATRO.
Trabajo bajo consenso [Tarea 1: ¿qué es consenso? ¿cómo se escribe? ¿en qué se diferencia con Democracia?] y logramos el 10 trabajando todos juntos, si algún grupo no está de acuerdo (como es el 'G', el grupo debe proponer algo o bien, disponerse de buena voluntad al trabajo dentro del aula dentro de las peculiaridades de la asignatura)
Evaluaciones: Consideramos los tres tipos: Auto evaluación, Coevaluación y Heteroevaluación. Falta asignar porcentajes, pero el cuaderno es indispensable.
Cuaderno: al gusto, FORRADO a tu gusto CON IMAGEN y plástico, fecha, título y apunte del día ¿qué pasó en la clase? ¿Hay tarea?
--Los apuntes en el cuaderno TAMBIÉN son al gusto, puedes usar colores para los mapas mentales, conceptuales, diagramas, dibujos, ánime, frases, cómic, etc., lo que te haga feliz y te facilite el aprendizaje, pero por favor TOMA TUS APUNTES, lo mínimo es la copia de lo que tenemos en el pizarrón.
Para salir del salón te ruego que uses el pase de salida, si hay inconveniente, favor de proponer acuerdos.
Seguimos las reglas generales de la escuela:
-Uniforme completo
-Cabello de las damas recogido y de los caballeros corto
-BAÑADOS, por favor!
-Boca limpia, por eso No comemos en clase.
-Calzado, calcetas y pies LIMPIOS porque usaremos el salón de teatro SIN ZAPATOS ¿por qué? Porque tenemos duela y, si consideramos que somos 227 alumnos entrando 2 veces a la semana, tendríamos 454 talladas al piso SÓLO por ENTRAR al salón, sumando las actividades, tendríamos que tener quien le de mantenimiento al piso ADEMÁS del barniz ¿cierto? a menos que querramos astillarnos, hoyos en el piso y dejar de bajar al salón ¿Alguna propuesta? ¿Donación de mano de obra y barniz? ¿Donación de tapetes que habrá que lavar / dar mantenimiento? ¡Adelante! La escuela es de todos y el DEBER de cuidarla, TAMBIÉN.
-No celulares EN HORA DE CLASES ni DENTRO DE LA ESCUELA, por favor!!!
-Lenguaje ACADÉMICO [por favor, tutores, explíquenle a sus pequeños que si en casa se hablan de "güey", "pendejo" "puta" y esas palabras que en casa seguramente permiten, fomentan y les festejan, por favor, recuérdenles a sus pequeños que en la escuela es nuestro deber aportarles otro tipo de lenguaje, a fin de que puedan comunicarse con todo tipo de personas; recordemos también que en la escuela NO somos sus padres y no podemos apapacharlos cada que nos mientan la madre, por el contrario, debemos -y eso hago- recordarles el lugar en que se encuentra y las reglas de convivencia según lo marca nuestro manual de operación. Gracias estimado tutor, en verdad espero algún tipo de cambio en la actitud de mis alumnos. Si algo te parece cuestionable, estoy a tus órdenes por este medio, el correo o en persona bajo cita. Gracias. El horario de las citas / atención a tutores para Artes teatro es MARTES a las 10:40hrs EN PUNTO]
-Sin maquillaje (cara y manos -uñas)
-RESPETO a las pertenencias ajenas. No se pierde nada PORQUE LA SEGURIDAD SOMOS TODOS (aquí un reconocimiento a todos los jóvenes que han sabido comportarse con las mochilas y zapatos de los demás, gracias!)
-Trabajo en equipo en el salón de clases y en la red, la EST 1 es de Jornada Ampliada en Español, Matemáticas e Inglés a través del uso de la tecnología, por eso te pido que nos comuniquemos por:
--Face Book: Alma Teatro
--Correo: Artesteatro104@gmail.com
--Blog: http://artesteatro104.blogspot.mx
¿Hay apuntes o no hay apuntes, estimados tutores?

Miércoles 20 o viernes 22 de agosto, 2014
Sesión 2
-Entramos al salón de teatro SIN ZAPATOS ¿qué pasó con el grupo? ¿Alguno registró en su cuaderno los tips para que los pies huelan bien o no huelan mal?
-Realizamos el examen diagnóstico impreso
-Por parejas construimos 7 estatuas corporales
-Tarea 2: memorizar símbolo y nombre de la Familia IA de la Tabla Periódica de los elementos químicos, anotarla en el cuaderno para poder estudiar. [H = Hidrógeno; Li = Litio; Na = Sodio; K = Potasio; Rb = Rubidio; Cs = Cesio; Fr = Francio]
-Tarea: Entrar al 'feis' (cuenta como calificación individual para aquellos que cuentan con el medio en casa, si no hay red en casa NO HAY OBLIGACIÓN DE ENTRAR y ese dato lo tengo por el diagnóstico impreso de la sesión 2, así que descuiden, si no pueden pues no lo hacen y ya. Confirmo que aquellos alumnos que decidieron libremente indicar que si tienen red en casa ESTÁN COMPROMETIDOS a participar en las actividades en línea, ahora que si le has quitado este beneficio en casa por alguna razón -que respeto y apoyo- por favor sólo envía un recado para que tu hija o hijo haga la actividad correspondiente como si no tuviera red en casa, así nos apoyamos mutuamente ¿de acuerdo?)

Lunes 25  o martes 26 de agosto, 2014
Sesión 3
-Adivinanza: "En el agua se hace y en ella se deshace"
Iniciaremos a partir de hoy con una adivinanza, así tendrás en tu cuaderno tres cosas mínimas: la fecha, el número de sesión y una adivinanza RESPONDIDA por ti! ¿Para qué te sirve, por qué lo hago? Nos sirve como apoyo en COMPRENSIÓN LECTORA pues para resolver la adivinanza debemos analizar cada una de las palabras pues sólo hay una respuesta correcta, así, hoy, tenemos que es "la sal" pues se hace en el agua del mar y en el agua la sal se deshace. Algunos decían que "la ola" pero la ola se Forma en el agua no se Hace mmm ¿diferente? pues sí, y requerimos precisión al responder. Recuerda que nos preparamos para el examen COMIPEMS, pues te apoyamos en que logres tu primer opción ;) Leo cuadernos y dicen "El Hielo" y no, el hielo se hace DE agua o CON agua, pero no EN. Ahhh, es cuando la clase de español cobra sentido pues cada preposición, cada nexo, cada palabra significa algo y define el sentido, el significado en este caso del texto y los exámenes impresos son textos, por eso urge que su comprensión lectora sea amplia, precisa y ya. Además, como ellos lo dicen, son de primaria, entonces ¿por qué no las responden? Los cuadernos que reviso llevan mi rúbrica (firma abreviada), la fecha de revisión (he revisado cuadernos ya a algunos hasta 3 veces) y una carita feliz si está bien o triste si está diferente de bien / correcto o simplemente no está porque no ha respondido :) :( 
-Evaluamos el ejercicio de estatuas con la familia IA ¿mi grupo lo logró? ¿debemos la calificación?
-Los grupos del martes tuvieron calentamiento con Música (Paté de Fua, "La Lyniera", el link está en mi 'feis')

Miércoles 27 o viernes 29 de agosto de 2014
Sesión 4
Adivinanza: "Puede ser domesticado y aunque sucio termina siendo bocado"
-Calentamiento con música: Calle 13 "Latinoamérica"
-Revisión del ejercicio de estatuas con la familia IA
-Comentamos sobre la higiene del grupo
-Formamos equipos de trabajo Cada alumno seleccionó el color que le gustaba de entre 6 que estaban a disposición, así que los equipos los formaron conforme a la empatía en un color, salvo los grupos G y D a quienes yo asigné los equipos porque no lo permitieron durante su clase ¿Y esos detalles dónde creen que van registrados? En el cuaderno, claro.
-Repartimos el calentamiento. Debe tener música en disco compacto o memoria usb, estar coordinado por los integrantes del equipo y durar máximo 3 minutos. Sesión 5 = equipo rojo, sesión 6 = equipo verde, sesión 7 = equipo café, sesión 8 = equipo azul, sesión 9 = equipo naranja y sesión 10 = equipo rosa
 -3º G sólo plenaria de acuerdos después de pasar asistencia. Ojalá lleguemos a un acuerdo. Tarea especial: traer una propuesta que solucione el trabajo en el grupo. Tarea: Indagar el concepto Actitud y Aptitud 

-3º D responsable del calentamiento Muñoz, yo haré los equipos y los integraremos la siguiente sesión. Por favor, permitan trabajar en clase. Revisen el feis, ahí hay una foto suya.
-Tarea: favor de entrar al 'feis' de la clase porque hay tareas en línea.

Lunes 1º de septiembre, 2014
Sesión 5
Adivinanza: "Nombre de ciudad tengo y a todo el que froto, algo le desprendo"
-Calentamiento por el equipo rojo
3º B: No hubo clase por estar en el auditorio, pero eso no te quita el apunte de hoy (lo pongo al final del mensaje este)
3º C: estuvimos en la sala de cine, pero como no había compu no pudimos ver la presentación en power point con el apunte, pero gracias a este detalle aquí te va el apunte que puedes imprimir y pegar, recuerda pasarle el apunte a tus compañeros de equipo que no tengan red en casa (al final de este mensaje)
3º G: no hubo propuestas de plenaria ¿por qué? Todo el grupo lleva HOY un recado para su tutor QUE DEBEN presentar FIRMADO a fin de que sepan qué está pasando y que propongan acciones que arreglen el trabajo en clase. Un alumno propuso bailar todo el bimestre, su propuesta no fue aceptada por el grupo, pero ¿olvida que la clase es de TEATRO? No obstante está el espacio del calentamiento que yo propuse con algo de danza y cuando lo hacemos, precisamente este alumno y otros 4, presentan severos líos de coordinación, no se integran y se burlan ¿cómo hacemos? Está bien, para eso es el calentamiento, para generar conexión inter hemisférica y potenciar el aprendizaje del pensamiento abstracto (mate y forma), preciso (ciencias y tecnología), procedimental (español, forma, educación física, historia) y, sobre todo el pensamiento creativo (ARTES e inglés) que es mi área de trabajo.
Copia el apunte de hoy A MANO al final de este mensaje.
3º D Gracias por ir a la vanguardia. Todo bien, salvo los cuadernos, ya tenemos los equipos y vamos por la familia IA y IIA con la misma serie corporal.

TAREA sesión 5 PARA TODOS LOS GRUPOS: lunes 1º de septiembre: Memorizar la familia IIA (Be = Berilio; Mg = Magnesio; Ca = Calcio; Sr = Estroncio; Ba = Bario; Ra = Radio)

Apunte sesión 5:
Dictado:
1.- Recado firmado para la siguiente sesión:
"Estimado tutor: Como parte de los aprendizajes en teatro se solicitará constantemente ir a ver puestas en escena sin que ello implique calificación alguna. Espero contar con tu apoyo para ver teatro profesional. Es voluntario. Equivale a experiencia estética no a calificación. Educando, por favor, se honesto y acude al teatro profesional con tu familia"
Recomendación 1: La Muertita, vie. 5 y sáb. 6 a las 19:30hrs, dom. 7 a las 16:30hrs. Museo “Casa de la Memoria Indómita”, Regina 66, Centro Histórico. Entrada Libre, cooperación voluntaria. Tema: Las muertas de Juárez. ¿por qué los envío? Porque una actriz realiza 9 personajes ¡ella sola!, es decir que está actuando, por eso, por el tema y porque es entrada libre, cooperación voluntaria. La obra "La Muertita" tiene tres fechas más, por si te quedaste con ganas de verla o quieres volver a verla: Viernes 19 y sábado 20 a las 19:30hrs y domingo 21 a las 16:30hrs. Ojalá puedas llevar a tu menor. Creo que vale la pena.
2.- La competencia Artística y Cultural se define como:  žUna construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural.
3.- Bloque I. ¿Cómo nos expresamos? El cuerpo y la voz. Aprendizaje esperado: Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias.
4.- Lecturas para el Bloque 1: TODOS LOS GRUPOS; TODOS LOS EQUIPOS es evaluación individual obligada para los que cuentan con el medio electrónico en casa
a) "El diablo de los números" Capítulo 1. Leer y tomar tus apuntes para resolver un cuestionario en línea. El link está en mi muro del feis y bueno, por acá también: http://www.librosmaravillosos.com/eldiablodelosnumeros/pdf/El%20diablo%20de%20los%20numeros%20-%20Hans%20Magnus%20Enzensberger.pdf
b) "Tu futuro en libertad" Capítulo 1. Leer y tomar apuntes para resolver un cuestionario en línea. El libro está en la biblioteca de la escuela, es actividad individual y si prefieres leer en línea, acá el link: http://www.afluentes.org/wp-content/uploads/tufuturoenlibertad.pdf

La lectura siguiente -de la biblioteca- es obligada para TODOS los alumnos y es individual, el material está en la biblioteca.
c) Lectura del programa Fomento a la lectura (libros de la biblioteca escolar, leer es gratis) Cada quien (individual) selecciona uno de los libros previamente asignados para tu grupo y lo lee, elabora un resumen A MANO y en hojas de re uso y lo entrega con sus datos ANTES DEL 30 DE SEPTIEMBRE, hay que leer el libro que selecciones de las opciones para tu grupo, el que quieras pero COMPLETO, pues el resumen debe confirmar que leíste TODO el libro. [Copia sólo lo correspondiente a tu grupo]

3º A El grupo tiene 5 opciones de lectura, seleccionen uno que les llame la atención ;)
-Gente rara  
-El cura Hidalgo y sus amigos
-La niña que le puso nombre a Plutón
-Léperas contra mocosos
-Historias de cronopios y de famas

3º B: tienes 7 opciones, espero que alguna te guste.
-El mundo de Ben Lighthart
-Criaturas Fantásticas
-El joven Lennon
-Historia de un clon
-Geografía de los riesgos
-Mi planeta y yo
-La cantante descalza y otros casos oscuros del rock 

3º C tienen 6 opciones
-Diles que no me maten
-Atlas de Gramática
-Periodismo mexicano en una nuez
-Un mundo feliz
-Inventos de alta tecnología
-Historia oral. Barrios  y Pueblos. Iztacalco

3º D El grupo tiene 5 opciones de lectura:
- Piel de cocodrilo (poemas de Efraín Huerta, el gran cocodrilo)
-Suave patria (un poema de largo aliento adecuado para este mes)
-Sal si puedes (laberintos matemáticos... me gusta, trae dibujos y ejercicios mentales además de historia... está lindo el libro)
- Nelson Mandela / Gandhi (son los dos libros, porque son muy pequeños, tienen letra grande, y si sólo lees uno y tu resumen está bien, pues sólo tienes media calificación, por favor, son los dos)
- Pandora corre el telón (son 4 oras de teatro, con una que leas completa es suficiente)

3º E Son 5 opciones, al menos así lo vimos en clase, ahora agrego una opción más.
-Usos de la basura
-El Arte para comprender el mundo
-Rarámury
-Criaturas fantásticas
-La Hermandad negra

3º F Son 4 opciones
-El mundo mágico de los dragones
-Mitos griegos contados otra vez
-Mitos griegos contados otra vez
-Enganchados
-Atlas de gramática

3º G tienen 5 opciones
-Un viaje al México profundo
-Los manuscritos de la Tetera
-Sócrates y los 3 cochinitos
-Momo
-El Zarco

3º D tienen 5 opciones
-Piel de cocodrilo
-Suave patria
-Pandora Corre el telón (una de las cuatro obras de teatro que trae)
-Nelson Mandela / Gandhi (son dos libros de biografías, son los dos para validar la lectura)
-Sal si puedes

¿así o más barco la profa?

Apunte de la sesión 6
Adivinanza: Avellana no es, almendra no es, dime entonces qué es.
Familia IIA
Be = Berilio
Mg = Magnesio
Ca = Calcio
Sr = Estroncio
Ba = bario
Ra = Radio

Familia IIIA
*Dos décimas a quien las publique en el 'feis' y me etiquete ;) Esto ya lo hicieron. Gracias

Nos vemos en la sesión 7 con el calentamiento del equipo CAFÉ, sus cuadernos completos y su secuencia corporal de 7 estatuas...

¡Felicidades al grupo C! Gracias por el trabajo de esta semana... ¡Logramos repasar la secuencia corporal con la música de fondo y la lectura de hoy ...gracias!

y bueno...
Sesión 7:
Adivinanza: "Si la pego en la pared de mi vecina me entero hasta de si canta su gallina"
Revisión de cuadernos: INCOMPLETOS. Revisión de memoria de la Familia I, II y IIIA y no está...
Ofrezco 2 décimas (al día de hoy 24 de septiembre NADIE lo ha hecho) al alumnos que le recuerde a su grupo a través del feis la tarea del resumen "La lección de la muerte", debe etiquetarme y etiquetar a sus compañeros de grupo, para que lo valide. No lo he pedido en todos los grupos (al día de hoy 24 de sep., ya es una petición en todos los grupos y va en el cuaderno este resumen), pero ¿quién si puso atención? Bueno, pues acordémonos todos y hagámoslo. El libro se llama "Lecturas clásicas para niños" Tomo I, está en la biblioteca escolar y son dos páginas y cuarto lo que hay que leer PARA resumir en el cuaderno de teatro. He tratado de leerlo en todos los grupos ya que el profesor de historia requiere que los alumnos conozcan material de lectura de donde puedan sacar leyendas o mitos de culturas antiguas, por eso lo hago, pero como cuesta mucho la atención auditiva, ESTIMADO TUTOR TE RUEGO que le retires los audífonos y le bajen al radio. En clase ya el calentamiento se hace con el volumen mínimo a fin de estimular su oído.
Bueno, y para que no digan que discrimino a algún grupo, va, aceptada la moción, LA TAREA DEL RESUMEN EN CUADERNO ES PARA TODOS los alumnos de 3º Grado con énfasis en aquellos alumnos que no tienen red en casa ;) Gracias por las alternativas!
¿Algo más? Si, te suplico que dialogues con tu menor para que llegue a clases con paz interior y pueda aprovechar su formación académica así como dejarnos trabajar.

Gracias.

¡A trabajar! Si hay alguna duda, por favor LEE, copia, que te firme el recado tu tutor y nos vemos mañana en la escuela.
Alma Velázquez

martes, 26 de agosto de 2014

martes 26 de agosto

Gracias por el día de hoy.
Los grupos A, E y F superaron por mucho la experiencia de ayer. Iniciamos con el saludo en salón: todos adentro, leíste bien ADENTRO del salón, en sus lugares por número de lista, iniciamos el apunte del día y fuimos al salón de teatro, ahí Y SIN ZAPATOS notamos que todavía hay compañeros que requieren ayuda como:

-ir al doctor para tratar el hongo en los pies causante del mal olor
-dejar al sol sus zapatos / tenis para que se sequen del sudor natural del pie y no huela mal

¿Cómo les ayudamos? Por favor, hay que bañarse diario, hay que secarse los pies y usar un calzado que haya sido ventilado, conste que no pedimos que tengas siete pares de zapatos, sino que te los quites en la noche y los dejes secar, abiertos, para que se ventilen y se sequen, por favor. ¿Los tutores los huelen así en sus casas y no dicen / hacen nada?

Salvo este detallito, los tres grupos fueron geniales, sin embargo destacó el trabajo del 3ºA en el que logramos un 10 de calificación hoy para TODOS los integrantes del grupo, seguidos del 3º F en el que sólo faltaron 4 alumnos por no estudiar a tiempo y uno más por ir a enfermería, y de quien espero ya esté mejor para calorar su trabajo la siguiente sesión, por otro lado el 3º E lo logró sólo parcialmente, es decir algunos del grupo. Recuerden que vamos por el 10 en TODOS los alumnos de cada grupo, así que ¡A TRABAJAR! Hagamos honor al nombre, son estudiantes, pues a ESTUDIAR, y somos de Técnicas, así que: "el deporte, el estudio y el trabajo, son las metas que hemos de seguir"

Espero que así sea mañana y que los tutores citados del 3º G lleguen ahora que estamos a tiempo.

Ayer nos acompañó el profesor José Villatoro (Biblioteca) quien tomó la fotografía que ahora comparto. POR FAVOR seamos responsables del uso de esta información. Hoy nos acompañó la profesora Magda (ciencias 3 química) y continuamente tendremos visitas al aula para ver, videar o tomar foto de los trabajos en el salón. GRACIAS estimados alumnos de 3º


Gracias
Alma Velázquez

Lunes 25 de agosto

Estimados tutores:

En verdad espero que este mensaje no se repita.
Lamentablemente este lunes 25 en el grupo 3ºG tuvimos diferencias que impidieron el aprendizaje - enseñanza de la asignatura Artes Teatro, y ello culminó en que tenemos citatorio durante el descanso para los tutores de REJE (son las iniciales de apellidos a nombre) y definitivamente el grupo intervino en plenaria para mediar la situación el con compañero PMJC quien asume que no es parte del grupo y ello en verdad me preocupa por la situación de rechazo / inadaptación que demuestra. La demanda de atención especial es parte de las personas, pero ¿atención negativa? ¿Cómo es que un individuo aprende a vivir siendo rechazado? Creo que debemos atender estas necesidades.

Por lo anterior, refuerzo el compromiso con el grupo y aprovecho este medio para suplicar a los tutores que se acerquen emocionalmente a sus hijas e hijos, palabras lindas, demostración de afecto, reglas claras, contundentes nos ayudan a darnos límites, por favor! Estimado grupo, ayer aprendí algo importante y se los agradezco: el grupo 3ºG quiere trabajar y quiere seguir con la clase, ¡GRACIAS!, haré lo correspondiente para integrarnos completos al trabajo ;) ...gracias

Los grupos C y B trabajaron ayer superficialmente, es decir que no logramos que el grupo COMPLETO se integrara ¿cuáles son las áreas de oportunidad que tenemos? ¿Qué aprendimos ayer? ¿Cómo hacemos para decidir y lograr el trabajo dentro del grupo? ;) ¡Lo lograremos!, espero que las modificaciones que apicaré a sus grupos ayuden.

El grupo 3ºD logró el trabajo grupal total ¡Felicidades! Sin embargo no han entregado TODOS la tarea 1 y a la fecha no está ninguno conectado en 'feis buk' ¿Qué está pasando?

Pues que se confirma que cada grupo es ÚNICO ¡y auténtico!

Gracias por estas días de clases tan intensas. Nos vemos para este martes ¿qué pasará con los grupos A, E y F?

A Velázquez

miércoles, 20 de agosto de 2014

miércoles 20 de agosto 2014

Saludos Tutores:

Hoy trabajé con 5 grupos, a saber el tercero G, F, B, E y C
Por un error de dedo mi horario decía una cosa y el del grupo 3º C decía otra, sin embargo aprovechamos al máximo los 10 minutos de clase que tomamos, de tal suerte que te suplico disculpes que no haya revisado la tarea, lo haré en la siguiente sesión tanto verbal como en cuaderno.

En los grupos G, F, B y E he de manifestar que llamó mi atención que, al preguntar por la tarea sólo respondieron:
3 alumnos en el grupo F (de 30)
2 alumnos en el grupo E (de 26)
ninguno en el grupo B, porque según si sabían que es CONSENSO y al preguntarles, pues nadie supo ¿cómo es eso? ¿saben o no saben? Por favor, ayúdanos con la disciplina en casa, tienen de tarea indagar la definición del término y su diferencia con el concepto Democracia..
6 alumnos del 3ºG ¡Felicidades!; sin embargo podemos notar que no es suficiente si consideramos que es un grupo con 34 alumnos.
Espero que esta falta de cumplimiento se aminore. Veremos que pasa el viernes con los grupos que faltan por revisar.

De tarea llevan ya un ejercicio escénico de memoria corporal y de texto.
La secuencia corporal fue hecha en el salón de clases EN LOS GRUPOS QUE ASÍ LO PERMITIERON, ojalá y todos los grupos deseen trabajar en clase y no llevarse tarea adicional a su casa. Leímos bien: A SU CASA, no a la casa de nadie más, no es tarea para hacer en equipo en casa de nadie, pues la memoria de texto es personal y la memoria corporal la pueden afinar en la escuela.

El texto que presentan con cada "estatua" o imagen creada en parejas es el símbolo y nombre de la familia IA de la tabla periódica de los elementos químicos y estos son:

H = Hidrógeno
Li = Litio
Na = Sodio
K = Potasio
Rb = Rubidio
Cs = Cesio
Fr = Francio

¿Suena bien el texto? Es maravilloso y muy divertido ¿ya viste a tu hija / hijo ensayando en casa? Recuerda que no hay necesidad alguna de verse en casa con nadie, el ejercicio corporal lo pueden recordar en la escuela durante mi clase y la memoria, pues esa sí la estudian en casa.

Para terminar con este mensaje, sólo me resta decirte que a lo largo del ciclo escolar les recomendaré ver teatro profesional; reitero: RECOMENDACIÓN, no imposición y menos condicionada de modo alguno la calificación. La obra se llama "Las arañas cumplen años", es teatro profesional con actores y títeres, es entrada libre, piden cooperación al final, pero no estás obligado a darla, ES INDISPENSABLE que la veas aunque no tengas dinero para cooperar, es para todo tipo de edades, se presenta en la Sala Julian Carrillo de las instalaciones de Radio UNAM, los detalles en:
http://visionmx.com/index.php/home/root/las-aranas-cumplen-anos

Ah, si, por favor, mira / escucha Y COMENTA!, recuerda dejar tu nombre (en caso de que tu perfil no lo tenga) y tu grupo :)
https://www.youtube.com/watch?v=-YFU4tQmVYg#t=659 "Presentación de las instalaciones de la EST 1"

http://www.spreaker.com/user/5919362/entrevista-karla-ramirez-sec?sp_redirected=true#_=_ "Servicios Educativos Complementarios, por Karla Ramírez"

Gracias.
Soy feliz por trabajar con tus hijas / hijos. Gracias por la confianza. Hoy realizamos también el examen diagnóstico escrito y cuando tenga los resultados con gusto los compartimos por este lado.

PD: De los 5 grupos de hoy, lamentablemente en 3 había mal olor u olor de pies, por favor, recuerden que no basta con "bañarse" diario, hay que atender médicamente el hongo que está generando el mal olor, así que aprovechemos que debemos llevar el examen médico para consultar a un experto y nos ayude con algún medicamento eficiente.

Alma Velázquez

PD2: Los grupos A y D los veré el viernes para el diagnósstico, la tarea esta de la tabla periódica, la revisión de la otra tarea, etc
AV

lunes, 18 de agosto de 2014

18 de agosto 2014

Saludos Tutores de la EST 1 "Miguel Lerdo de Tejada"

Es un placer presentarme ante sus hijas e hijos e iniciar las labores con ellos.
Hoy en la primera sesión con los grupos de tercer grado B, C, G y D, además de presentarme, comentamos a cerca de la forma de trabajo, metodología que procuro realizar dentro del CONSENSO (término que dijeron desconocer y que ahora ha quedado de tarea 1 para la siguiente sesión ¿cierto?); así recordamos reglas generales del trabajo dentro de la escuela, dentro del salón de clases y, por supuesto, algunas de las particularidades mínimas e indispensables para la asignatura Artes Teatro.

Leer, Escribir, Indagar, Apreciar, Expresar, Conversar, Dialogar, Llevar a la escena, Memorizar, Convivir, Analizar, Juzgar, Valorar, Experimentar, Intentar, Jugar, Divertir, Accionar, Reaccionar, Respirar... algunos de los verbos que realizaremos de manera continua como parte de la clase, por tal razón he solicitado un cuaderno personalizado, es decir que cada uno de los educandos decidirá el tamaño, forma y cantidad de SU cuaderno, siempre y cuando esté dentro de lo acordado: es un cuaderno académico, es decir que está forrado con alguna imagen AL GUSTO dentro de los límites de una escuela, protegido con Plástico -del que quieran- con el número de hojas que decidan siempre y cuando tengan todos los apuntes (la clase toca dos veces a la semana) y cada apunte tenga la fecha y el título de lo que trabajamos.
Habrá recados que requiero que ustedes les firmen, por favor, así como algunos apuntes copiados / dictados, lo demás es a total gusto del educando, así que pueden tomar sus apuntes con dibujos, mapas mentales, conceptuales, redacciones extensas o breves, según las necesidades de cada uno. Todos cuaderno forrado, con datos, fecha y título ¿cierto?

Así mismo les comparto que este blog es el medio en el que me comunico con ustedes, así saben en qué parte del proceso estamos, las calificaciones que tienen sus hijos, si requerimos su presencia, etc. Con gusto les doy el correo electrónico en el que me pueden localizar: artesteatro104@gmail.com / En Face Book me encuentran con este correo o al nombre de Alma Teatro.

De manera general sólo comentamos que la evaluación considera los tres tipos: auto evaluación, co evaluación y hetero evaluación. En la siguiente sesión ya estaremos en el salón asignado para la clase, así que debemos acudir al plantel con los pies limpios, unas calcetas que podamos usar directamente al piso dado que, como lo expliqué en salón, nos quitaremos los zapatos a fin de cuidar el material. El salón asignado tiene duela en buen estado y debemos cuidarla por ello solicito su apoyo para que los educandos acudan cómodos, es decir, limpios -sin dermatofitosis micosis, recuerden que hay servicios públicos de salud-. Ahora bien, no solicito calcetas nuevas o de modo alguno especiales, sólo que si están perforadas, conviene que las cosan como mero hábito formativo de auto estima y cuidado personal.

Estoy feliz en la EST 1 Miguel Lerdo de Tejada, la escuela cuenta con infraestructura única! ¿Sabían que las escuelas de la zona NO tienen las bondades de esta escuela? Tenemos gimnasio, salón para teatro, auditorio para 300 personas, sala de cine para 60 personas, biblioteca y material didáctico para español, mate e inglés, además de tres laboratorios de tecnología, un patio y ¡material para el receso activo! Bueno, así o más equipados y dispuestos a ser la mejor escuela porque nuestros alumnos aprenden en armonía. Te necesitamos estimado tutor, por favor, participa del proceso de tu hijo / hija.

Quedo a tu disposición por estos medios electrónicos.
Alma Velázquez, Artes Teatro, EST 1 :)

sábado, 9 de agosto de 2014

4 - 8 de agosto 2014

Mientras los alumnos de nuevo ingreso pasaron una semana conociendo la escuela y su funcionamiento, a mi me tocó hacer lo propio: conocer al equipo de trabajo, las instalaciones, los procedimientos operativos... me encontré con un verdadero equipo de trabajo dispuesto a hacer y rehacer en colectivo. Pero lo que más me emocionó fue el ensayo y presentación de los cantos: toque de bandera, himno nacional mexicano e himno a escuelas secundarias técnicas ¡con tres verdaderos músicos!; así es, tenemos una trompeta, una tarola y un teclado y la piel se enchina de escuchar la ejecución musical en vivo.
¡Gracias a quien corresponda por la oportunidad de trabajar en esta Escuela Secundaria Técnica 1 "Miguel Lerdo de Tejada"; estaré con los grupos de tercer grado con la asignatura de teatro. Tengo un salón más que hermoso, hay un auditorio para trescientas personas, un gimnasio, montones de aros y material para el receso activo y libros, muchos libros por leer...
¡Gracias equipo de la EST 1!, por algo es la uno!!!
AV

miércoles, 6 de agosto de 2014

Iniciamos 2014-2015

Estimada comunidad Educativa de la EST 1 "Miguel Lerdo de Tejada"

Ya estamos con la comunicación personal que nos permite crecer, fortalecer y hacer trabajo colaborativo. de momento les comparto que ya conocí las instalaciones de la escuela ¡Afortunados!
Si no habían notado la escuela que tienen, pues permítanme decirles que en otras escuelas secundarias técnicas se trabaja en salones más pequeños y con 50 alumnos por grupo, no hay gimnasio ni salón con duela y espejos, no hay sala de cine ni un auditorio para 300 personas, y bueno, ni que decir del espacio en los espacios para talleres.
¡El material para el receso activo YA ESTÁ listo! ¡Lo usaremos y nos divertiremos!

Hoy soy feliz porque pude acceder a un material de lectura, uno de los muchos que leeremos a lo largo del ciclo escolar. Se llama "Tu futuro en libertad" y si quieres ir avanzando pues te dejo con el link http://www.afluentes.org/wp-content/uploads/tufuturoenlibertad.pdf

PD: Ya arrancamos con las actividades de EST 1-media
avt

jueves, 31 de julio de 2014

Cambia el nombre del blog

Hola hola!
Por acá para comentarles que, por motivos de practicidad, si cambiará el nombre del blog, mantenemos el Artes Teatro pero ya no será 104 sino EST 1, de igual modo seguimos en contacto por el correo que se mantiene como artesteatro104@gmail.com, es mi correo académico y lo mantendré hasta que sea posible.
Gracias.
Estoy trabajando ya con la compañera que me orienta en las herramientas digitales de la EST 1 "Miguel Lerdo de Tejada"
Gracias...
av

martes, 22 de julio de 2014

miércoles 23 de julio

Saludos estimado tutores, saludos queridos educandos.
Me parece prudente ahora comentarles por este medio que nos acerca que, como dije en clases al cerrar el curso, según yo sólo había cuatro posibilidades para que no estuviésemos el ciclo 2014-2015, pero no conté con que la vida te da lo que siembras y si, llegó mi hora de cosechar.
Les cuento?
Va!
Como saben alumnos / tutores, además de estudiar la maestría, participo / colaboro en otros espacios formativos para docentes en servicio y para alumnos; ingresé al sistema en el año 2010 y desde entonces no he parado más que en diciembre y semana santa, entre curso de actualización (primero tomé y ahora imparto), Ceneval, Radio y tv han salido amistades, experiencias y lindos momentos que se manifestaron de tajo cuando me enteré que ya me cambiaba de escuela ¿Cómo, si yo no lo pedí? Se tramita un cambio de profesores dado que mi curriculum (trayectoria, trabajo realizado) 'dice' que puedo aportar más en la EST 1. Dicho sea de paso, la EST 1z queda a lo mucho a 30 minutos de mi domicilio así que contenta recibo lo que la vida y el sistema ahora me dan. No tengo más ingreso económico, pero si tengo más tiempo de vida útil.
Recordemos que los profesores estamos al servicio del Estado así que es el Estado quien nos ubica en sedes.
Pues, agradezco mucho la confianza, la paciencia y lo que hayamos aprendido juntos.
Este blog dejará de funcionar para la EST 104 dado que tendré información de mi actual sede laboral la EST 1z, sin embago puden seguir consultando tanto los programas de radio como la oferta teatral a través de los links publicados en el blog.
TODAS las publicaciones anteriores irán desapareciendo poco a poco, de las más viejas a las actuales a fin de que sus caritas hermosas no sean ya vistas en este medio. Gracias por todo, mis estimados ex-alumnos.
Me voy contenta, satisfecha y con la esperanza de saber que ustedes pueden con ustedes!

Alma Velázquez

domingo, 20 de julio de 2014

Lunes 14 de julio

Hola hola!
Por acá las fotos que tomé el lunes 14.
Disculpen el retraso, pero las noticias me han ocupado el tiempo... por lo pronto les comparto las fotos que ya será momento de ponernos al tanto... gracias por este ciclo escolar lleno de aprendizajes.













jueves, 1 de agosto de 2013

Ese pequeño punto azul palido - Carl Sagan (Subtitulado y Completo) - Th...

Ahora les paso el video que vimos el día de la pijamada, una mirada sensible de nuestro planeta que no es el centro de la galaxia y que nos deja ver que esta "Vía láctea" tampoco es la única... ¿es un motivo para modificar pensamientos de egoismo? ¿Acaso el desperdicio de los recursos naturales sean el único camino para ser feliz? Cuidado con lo que consumes, en cada producto hay millones de litros de agua desperdiciados... y todos estamos en este pálido punto de luz...

Santa Sabina - Olvido - MTV Unplugged

Aquí el video de una versión en vivo de la música/coreografía que presentó el grupo E (Irken) como producto del tercer y último proyecto.
La banda que interpreta esta pieza llamada "Olvido" es mexicana, su música es rock-gótico, un grupo importante aunque la vocalista murió hace tiempo a causa del cáncer, ella (Rita Guerrero) fue conductora de programas de televisión además de actriz. La banda es Santa Sabina y puedes encontrar más música original a muy bajo precio en las librerías Gandhi.

viernes, 26 de julio de 2013

The Meatrix (magyar)

Acá el video que les presentamos en animación. Ciertamente la propuesta está en fijarnos de dónde proviene la carne que consumimos y hacernos preguntas como ¿Cuánto mide nuestro intestino? ¿qué es lo que nuestra especie puede introducir al organismo?
¡Tú decides!, por ello debemos informarnos.
Si esta animación te motiva, consulta "Food Inc" es un documental con la información que te permitirá comprender más esta amable animación

jueves, 25 de abril de 2013

Ofrecí pasar una obra para un hombre y una mujer.


Corazón demediado
Héctor Mendoza

Personajes: Antonio y Julia

Tiempo: Hoy, noche

Escenario: La pequeña antecámara de un cuarto de recuperación en un sanatorio caro. La puerta de la derecha da a un pasillo de entrada; la de la izquierda al cuarto mismo. Un terno [conjunto de 3 de la misma especie), un revistero con revistas, ceniceros, extensión telefónica. Una o dos pequeñas reproducciones anodinas sobre las paredes.

Cuando la puerta de la izquierda está abierta podemos ver parte del pie de una cama reclinable y algún otro mueble para las visitas.
Al comenzar la obra, Antonio está cerrando la puerta de entrada con enorme cuidado. Mira la del cuarto, que está entreabierta. Deja sobre un mueble el impermeable que trae en las manos. Se frota los ojos. Resulta evidente el cansancio emotivo que le han dejado las últimas horas. Vacila entre sentarse o volver a salir a pasillo. Finalmente se dirige al cuarto que está a una media luz de reposo nocturno. A través de la puerta lo vemos aproximarse a la cama y mirar a la persona que ahí yace.
Una pausa.
Vemos moverse el picaporte de la puerta que da al pasillo con cuidado y con el mismo cuidado abrirse la puerta y asomar la cabeza de Julia. Está perfectamente arreglada; pero en sus ojos hay angustia. Desde donde está no puede ver a Antonio, por tanto se anima a entrar. Cierra tras sí la puerta con el mismo cuidado con que la abrió. Trae impermeable y un paraguas goteante. Antonio siente su entrada y se asoma sin salir del cuarto. Se miran. Él oculta una reacción de enfado y vuelve a mirar a quien está en la cama, ganando tiempo.
Julia respira con profundidad para eliminar un poco de la tensión que tiene y busca un rincón donde dejar el paraguas. Comienza a desabotonarse el impermeable. Antonio, tenso, decide salir al encuentro de Julio. Cierra con cuidado la puerta de comunicación con el cuarto.

Julia: ¿Cómo está?
Antonio: (Después de buscarse en los bolsillos encuentra finalmente los cigarrillos y el encendedor) ¿Para que viniste? Te dije que no vinieras.
Julia: ¿Intentaste llamarme?
Antonio: Todavía no; mi suegra se acaba de ir. ¿No la viste?; vino con Esteban.
Julia: No. Si; si los vi; pero ellos a mí no… creo. ¿Habría importado?
Antonio: (Sin ganas de discutir) No sé. (Pausa) Yo qué sé.
Julia: Dolores está bien, entonces. Dame un cigarro. No; no quiero de los tuyos; creo que yo traigo. (Los busca en su bolso de mano) ¿Está bien?
Antonio: Está bien. Va a estar bien. Le hicieron un lavado. Parece ser que mi suegra llegó justo a tiempo.
Julia: ¿Está dormida?
Antonio: Ahora está dormida.
Haciendo tiempo deliberadamente, Julia saca un cigarrillo como si escogiera el que mejor le conviene fumarse en este momento. Antonio la espera con el encendedor en la mano.
Julia: (Se lleva el cigarrillo a la boca; pero antes de encender dice:) ¿Leíste la carta?
Antonio: No.
Julia: ¿Por qué?
Antonio: No sé. Estuve a punto de romperla hace un momento.
Julia: (enciende finalmente) ¿Y qué caso tendría? De todas maneras te vas a enterar del contenido, porque ella te lo va a decir.
Antonio: Si (Pausa) En fin, tal vez sea mejor esperar a que ella me lo diga.
Julia: ¿Y que te tomen desprevenido sus argumentos?
Antonio: (Atormentado, se pasa una mano por el pelo) Yo no creo que en esa carta me dé ningunos argumentos de nada. (Vacila antes de decir lo siguiente) Se limitará a decir que prefiere quitarse de en medio y dejarnos así el campo libre a ti y a mí. ¿Qué otra cosa?
Julia: (Pequeña risa tensa) Si te escuchara, volvería a intentar el suicidio.
Antonio: (Molesto) ¿Por qué?
Julia: ¡Qué ingenuo eres!
Antonio: ¿Por qué?
Julia: El único propósito de Dolores al decidirse por el intento de suicidio fue el de hacerte leer una cata póstuma. Si llega a enterarse que estuviste a punto de romperla sin enterar del contenido, se muere. O te mata a ti. Yo te mataría.
Antonio: ¿Sí?
Julia: (Lo mira) No. Porque en primer lugar yo no soy de las que recurren al intento de suicidio como forma de presión.
Antonio: (Después de mirarla un momento) ¿Por qué estás tan enojada? Si quieres enterarte del contenido de la carta, ahí está, en la bolsa de mi impermeable.
Julia: A mí me da lo mismo. (Un silencio tenso).
Antonio: ¿Estoy entendiendo que piensas que Dolores no intentó quitarse la vida seriamente?
Julia: (Un momento para pensar su respuesta) ¿Tú qué crees?
Antonio: Para serte sincero, a mí no se me había ocurrido esa posibilidad.
Julia: ¡Ay, Antonio, por favor, hay un porcentaje tan grande de intentos de suicidio que no son más que un chantaje! Es una forma desesperada de presión para obtener algo.
Antonio: Pues hay que estar muy desesperado para hacerlo.
Julia: ¿Por el riesgo que se corre?
Antonio: Pues si.
Julia: Si hubieras interrogado debidamente a tu suegra, habrías averiguado que Dolores se aseguró muy bien de su visita esta tarde, antes de  tomas los somníferos.
Antonio: (Después de una pausa) No lo sé; me pareció entender que la visita de mi suegra esta tarde fue casual.
Julia: Pudiera ser, pero no lo creo. (Lo mira un momento) ¿Te estás sintiendo terriblemente culpable?
Antonio: ¿Tú no? (Julia, sin contestar, aparta la mirada) ¿Te habrías alegrado con su muerte?
Julia: (Lo mira) ¿Qué clase de pregunta es ésta, Antonio? ¿Eh?
Antonio: Quisiera saberlo. Nada más.
Julia: (Después de pensarlo) Dolores es mi amiga. Ha sido mi mejor amiga por muchos años. El cariño que nos tenemos; ¡pero eso tú lo sabes perfectamente, ¿qué te estoy diciendo?
Antonio: ¿Y en ningún momento de nuestra relación te has sentido culpable, Julia? ¿Cómo le haces?
Julias: Ahí está tu tema favorito otra vez. ¡Tienes una mente tan mórbida!
Antonio: Eso dices; pero ¿Cómo le haces?
Julia: (Enfadada) No sé. No sé cómo le hago; pero me las arreglo de alguna manera. (Lo mira escrutadoramente un momento) ¿Por qué? ¿Qué es es lo que te dice en la carta?
Antonio: Que no la he leído.
Julia: ¿De veras?
Antonio: Inspecciónala, si quieres. Todavía está cerrada.
Julia: ¿Entonces?
Antonio: ¿Qué? ¿De qué estás hablando?
Julia: (Está a punto de contestar airadamente; pero se reprime. Suspira) ¡Dios mío!
Quedan un momento en silencio, ensimismados. Julia, de pronto resuelta, toma el impermeable que se ha quitado al principio de la obra.
Antonio: ¿Ya te vas?
Julia: Sí. (Pero se queda con el impermeable en las manos,
inmóvil) Antonio. (Se detiene; tiene seca la boca).
Antonio: No te vayas, ven. (Le tiende una mano)
Julia: (Sin atender al gesto de Antonio) Tú no querías que viniera. No debí venir.
Antonio: ven acá. (Julia obedece con cierta renuencia) No hay que pelearnos.
Julia: No.
Antonio: No quería que vinieras para no complicar más las cosas. No hubiera sabido cómo explicar tu presencia a mi suegra y a mi cuñado.
Julia: Soy amiga de Dolores, ¿no?
Antonio: ¿Y quién te dio aviso de lo sucedido?
Julia: Tú. ¿Qué hubiera tenido en particular?
Antonio: Convinimos en no dar aviso a nadie; en mantener el asunto en un secreto absoluto… como es natural.
Julia: Sí, sí; tienes razón; fue muy imprudente de mi parte haber venido. Pero es que pensé que no ibas a llamar… y yo no hubiera podido pegar los ojos en toda la noche.
Antonio: Yo te iba a llamar.
Se abrazan. Se besan
Julia: De pronto me ha entrado un miedo horrible. (Está a punto de decir de perderte, pero se reprime).
Antonio: ¿De qué?
Julia: No sé. Todo esto. ¿Qué vamos a hacer tú y yo ahora? (Antonio guarda silencio) ¿Lo ves?
Antonio: ¿Qué? (Julia no puede retener más tiempo el llanto).
Julia: Antonio, es que… ¡Por Dios, ¿no lo ves?!
Antonio: (Alarmado) ¡Cálmate!
Julia: (Logra finalmente reprimir elllanto) ¿Tienes pañuelo?
Antonio: (Se busca) Creo que que sí. (Lo encuentra; se lo da; Julia se limpia) ¿Qué sucede?
Julia: Va a ser… difícil… que tú y yo sigamos ahora. ¡Muy difícil!
Antonio: (La acaricia) ¿Por qué?
Julia: ¿Cómo por qué? Dolores acaba de dar con la mejor forma de intimidarnos.
Antonio: No. Simplemente habrá que tener más cuidado… en adelante.
Julia: ¿Qué tanto? ¿Vernos con menos frecuencia? (Antonio guarda silencio. Se aparta de ella) ¿Qué piensas decirle a Dolores? ¿Que se olvide de lo que le dijiste? (Espera inútilmente la respuesta de Antonio) ¿Qué lo has pensado mejor y has decidido conservar el matrimonio?.. ¿eh?
Antonio: (Pálido, la enfrenta) Julia, es que… nunca le dije nada a Dolores. Nunca le dije nada. (La mira lastimosamente) ¡No pude..! No sé. (Casi llora de auto desprecio. Separa la mirada. Julia lo mira sin pestañear. Pausa. Antonio vuelve a mirarla) Cada vez que intenté abordar el asunto… ella… me miraba tan segura, tan confiada, que… no puede. No puede reunir el valor necesario para decírselo. (Se pasa las manos por la cara) Por mí no lo sabe. Por mí no supo absolutamente nada. (La mira de frente) Y a ti te mentí; te dije que ya se lo había dicho porque… me daba miedo perderte. (Pequeña pausa) No pareces estar asombrada.
Julia: No.
Antonio: Me desprecias.
Julia: (Débilmente) No.
Antonio: A mí, en este momento, me avergüenza mi propia debilidad.
Julia: No es debilidad. (Antonio la ve interrogativamente) No se lo dijiste, porque no quisiste decírselo.
Antonio: No, no sé a qué te refieres.
Julia: (En un inútil esfuerzo por sofocar la indignación que la va invadiendo) Lo único que no me explico es por qué me mentiste. Para qué. Si en ese momento, ¿cuándo fue?, ¿hace una semana?, me hubieras dicho que todavía amabas a Dolores y que no querías separarte de ella… ¡Por Dios!, ¡esto no habría ocurrido!
Antonio: ¡Baja la voz!
Julia: (Avergonzada) Sí, (Una pausa) En ese momento, yo me habría retirado calladamente. ¿Quién piensas que soy? ¿Crees que no habría comprendido?, ¿Que no lo habría aceptado? ¿Te crees que a mí me gusta andar rompiendo matrimonios? ¡Por Dios..! ¿Qué pensaste?
Antonio: (Después de un momento) Lo único que pensé es que no quería perderte.
Julia: (Indignada) ¡¿Qué no querías..?! (Se reprime) Trata de explicarme eso porque no lo entiendo.
Antonio: No; no lo entiendes. Sabía que no lo entenderías. Por eso mentí.
Julia: ¿Y por qué decides tú por tu cuenta lo que voy a entender y no voy a entender?
Antonio: (Enojándose) ¡Está bien! ¡A ver si lo entiendes! ¡Si yo te hubiera dicho simplemente que no quería separarme de Dolores, tú lo habrías tomado automáticamente como un rechazo a ti, porque…
Julia: ¡Un momento!
Antonio: …dentro de tu cabeza, lo que no es blanco es negro!
Julia: Espérate; dame la oportunidad de tratar de  entenderte. (Se miran con miradas intensas, exaltados, casi amenazantes) ¿Lo que me estás queriendo decir es que lo que a ti te gustaría es que siguiéramos eternamente en la situación en que hemos estado?, ¿manteniendo una relación pública, lícita, con Dolores y otra clandestina conmigo?
Antonio: (Tratando de ocultar su enfado) No.
Julia: (Impaciente) ¿entonces?
Antonio: Pones las cosas de una manera…
Julia: ¿Cómo?
Antonio: Como llamar clandestina la relación que tú y yo hemos tenido.
Julia: (Después de un momento de mirarlo) ¿Cómo la llamarías tú?
Antonio: Una relación maravillosa, por principio de cuentas.
Julia: Pero clandestina.
Antonio: ¿Lo ves?
Julia: ¿Y por qué le vamos a tener ahora miedo a las palabras? Estamos de acuerdo: la nuestra ha sido una relación maravillosa, pero clandestina.
Antonio: Es que la palabra clandestina tiene ciertas implicaciones delictuosas que me molestan y que no considero que sean estrictamente ciertas. Yo preferiría llamar a lo nuestro una relación secreta. Nada más.
Julia: Como quieras. Pero ya no es secreta. Dolores está enterada. Por lo tanto lo único que sigue siendo hasta el momento es clandestina.
Antonio: ¿Cómo sabes que Dolores ya está enterada? (Julia guarda silencio) Estamos partiendo de una mera suposición. No hemos leído la carta.
Julia: (Con voz ronca) Es una suposición lógica, sin embargo.
Antonio: Parece lógica. Parece.
Julia: (Lo mira, esperando que prosiga; pero Antonio está vacilante) ¿Qué hay?
Antonio: Hay algo que no te he dicho.
Julia: ¿Algo más?
Esta noche te estás sacado de la manga una lista interminable de confesiones siniestras.
Antonio: (Ofendido) Bueno, entonces no te digo nada.
Julia: (Después de una pequeña pausa) A ver, anonádame pues; no importa. Lo bueno de estar en un sanatorio es que se recibe atención médica inmediata. ¿Qué es?
Antonio: (Renuente) El reciente viaje de Dolores a los Estados Unidos…
Julia: ¿Qué?
Antonio: (Con evidente dificultad) Fue a hacerse un chequeo… muy completo, muy minucioso… de sus… órganos… reproductores y… le dijeron que es prácticamente imposible que conciba. Que es muy difícil, en todo caso. Le expusieron varias alternativas que… le parecieron a cual más humillantes. Ha estado terriblemente deprimida.
Julia: (después de una pausa larga) Y… ¿por qué no me lo dijiste? ¿Por qué no me dijiste que había ido a Estados Unidos?
Antonio: ¿No resulta obvio?
Julia: No.
Antonio: Si yo te había prometido a ti pedirle el divorcio a Dolores, contarte que ella estaba buscando quedar embarazada y que yo no estaba haciendo nada para impedírselo, iba a parecer a tus ojos un comportamiento por demás engañoso de mi parte.
Julia: (Apabullada) Sí, claro. ¿Y ella? ¿Por qué tampoco Dolores me dijo nada?
Antonio: Porque yo le dije que era mejor que lo mantuviera en secreto. Su madre, por supuesto, si está al tanto y le atribuye el intento de suicidio a… a eso, naturalmente. (Está mirando a otro lado. Pausa)
Julia: ¿Te das cuenta que lo que as estado haciendo conmigo es espantoso, Antonio?
Antonio: Sí. No sé.
Julia: ¡Dios mío, y yo pensé que te conocía! ¡No puedo ni respirar!
Antonio: Perdóname.
Julia: (Ríe con amargura) ¡Así que me has estado mintiendo todo el tiempo. (Muy herida) ¿Por qué?
Antonio: Porque te amaba. Porque te amo. (Está abtido)
Julia: ¡¿A mí?! ¡¿Me amas a Mi?! ¡Tú amas a tu mujer! ¡A mí n! ¡En absoluto!
Antonio no contesta, tiene la mirada baja. Julia lo mira. Mira a otro lugar. Y poco a poco, muy poco a poco, se va calmando
Julia: ¡Dios mío, Antonio, perdóname! No te he dejado explicarte. Me pongo a hablar y no te dejo. Perdóname.
Antonio: (La mira) Está bien; tenías que desahogarte. (Se miran en silencio)
Julia: ¿No dices nada?
Antonio: Estoy ordenando las cosas. Tú te sientes engañada por mí, pero te sientes engañada más allá de las palabras. Te sientes traicionada como… como si estuvieras descubriendo que nunca te he querido. Quiero decir que, mentalmente, estás comenzando a manejar la idea de que te he estado utilizando sexualmente, sin haber sentido por ti el menor tipo de afecto.
Julia: No; no es eso precisamente.
Antonio: (Tranquilo, pero autoritario) ¿Me vas a dejar hablar?
Julia: (Avergonzada) Sí.
Antonio: (Una pequeña pausa) Interrumpiste porque mi suposición te parece exagerada, extrema; pero básicamente cierta ¿no? (Sin dejarla contestar, sigue) Déjame decirte sin embargo, Julia, que aunque no puedo negar que siento por ti una enorme, inagotable atracción física, tú sabes, porque lo sabes muy bien, en cuántos sentidos más me eres indispensable. Sabes que mi amor por ti es un sentimiento total no por todas la veces que te lo he dicho, sino porque lo sabes. Porque mi amor está ahí como algo evidente, palpable, de lo que no te puede caber la menor duda. ¿O sí?
Julia: (Cabizbaja) No.
Antonio: (Suave, ahora) ¿Por qué re revuelves de esa manera, entonces?
Julia: (Lo mira) Porque no te entiendo.
Antonio: No entiendes ¿qué? ¿Que te haya ocultado las expectativas maternales de Dolores?
Julia:
Que hubieras alimentado esas expectativas, cuando tú y yo hablamos de…
Antonio: En resumidas cuentas, que te hubiera dicho que sí, que estaba dispuesto a pedirle el divorcio a Dolores cuando, en realidad no quería hacerlo.
Julia: Si te parece que el problema está mejor planteado en esa forma…
Antonio: Estamos pues de acuerdo en que el amor que tengo no es lo que está a discusión…
Julia: (Sobresaltada) Un momento…
Antonio: (Sin dejarse interrumpir) …sino el que siento o no siento por Dolores. (Ante el silencio estupefacto de Julia) ¿No es así?
Julia: (Aterrada) ¿Qué es lo que… sientes por Dolores?
Antonio: Lo mismo que tú.
Julia: (Inicia una protesta violenta) ¡Ah, no!
Antonio: (Atajándola) Hace un momento te pregunté si te habrías alegrado con su muerte y te ofendiste ante la duda. Dolores es mi mejor amiga, el cariño que nos hemos tenido, me dijiste.
Julia: No veo la relación.
Antonio: Pues conmigo pasa exactamente lo mismo. Dolores es una muchacha cálida, sincera, sin dobleces, verdaderamente encantadora, una amiga inapreciable. Por eso congenias tan extraordinariamente con ella. La conoces mejor que yo, de más tiempo, sabes que es cierto lo que digo de ella. Claro que tiene sus defectos, ¿quién no? Pero básicamente ambos la queremos porque es una muchacha excelente.
Julia: (Irónica) ¿La quieres, pues, como una amiga?
Antonio: Esa ironía, Julia, es indigna de ti.
Julia: No; no lo es. Yo soy una mujer enamorada de un hombre, de un solo hombre. Quisiera ser amada en la misma forma. Yo, Antonio, creo en la exclusividad del amor. Lo que tú estás diciendo es… me parece una mentira muy grande. Y tú sabes que lo es.
Antonio: (Abatido) ¿Lo sé?
Julia: (Explotando) ¡No se puede amar a dos gentes de la misma manera al mismo tiempo! (Corrige su volumen) ¡Eso es imposible!
Antonio: No de la misma manera. ¿Quién dice de la misma manera?
Julia: ¡Ay, bueno! No, claro; no exactamente. Eso, además de una monstruosidad, resultaría imposible, ¡gracias a Dios! ¡Pero tú me estás dando a entender que nos amas a las dos como tus mujeres, tus compañeras! Antonio, a mi eso me da un horror espantoso. Yo no quiero ser la segunda, ni la primera tampoco. ¡Quiero ser la única! ¡¿Te crees tú que se puede tener amores de repuesto, o qué?!
Antonio: (Calmado) ¿Entonces no quieres que vea a nadie más, que no me relacione con nadie que no seas tú? ¡Qué pretensión tan extraordinaria!
Julia: No he dicho eso para nada.
Antonio: Eso es exactamente lo que acabas de decir. Dices que quieres ser la única. Nadie, nunca, somos los únicos en el mundo. Sólo pretendemos ser los únicos en nuestra categoría, no los únicos absolutos.
Julia: (Después de una pausa rabiosa) ¿Dolores y yo pertenecemos a categorías distintas en tu amor?
Antonio: Y dentro de cada una, cada una es la única.
Julia: ¡Eso es ridículo!
Antonio: No sé qué tan ridículo sea, pero lo cierto es que ahí está, eso es lo que honestamente siento.
Julia: Eso no puede ser. Ninguna mujer, Antonio ninguna estará dispuesta a aceptar una cosa así. Dolores, ahora que ya lo sabe, tampoco lo acepta. Lo que acaba de hacer es la prueba.
Antonio: Insistes en que lo sabe.
Julia: (Después de una pequeña pausa, decidida) Yo se lo dije. (Pausa)
Antonio: ¿Cuándo?
Julia: Esta mañana.
Antonio: (Abatido) A, ¿sí?
Julia: (Digna) Era mi deber de amiga. No seguirla engañando, quiero decir. Porque aunque me dijiste que ya se lo habías dicho, nunca te lo creí.
Antonio: ¿Cómo lo tomó?
Julia: Abrió unos ojos muy grandes y se puso a llorar. Luego me pidió que me fuera de su casa. Yo por supuesto, ni me ofendí; la entendí perfectamente. ¡Pero me sentía tan mal! Y después no tanto, porque pensé que al menos la situación se había aclarado y eso en sí era bastante bueno. Cuando me dijiste por teléfono que había intentado suicidarse, volví a sentirme mal y ya no puede decirte lo de la entrevista que tuve con ella (Pausa) No te voy a decir que no me sienta culpable ahora; pero de  todas maneras me sigo alegrando de habérselo dicho. Ese es un peso que se me quitó de encima (De pronto temerosa) ¿Crees que soy una egoísta?
Antonio: Sí.
Julia: ¡Ay, bueno, no me importa! ¡Yo que iba a saber lo de su esterilidad! Luego le pido perdón. (Pausa) ¿Qué piensas hacer?
Antonio: ¿De qué?
Julia: ¡Antonio, tienes que decidirte por una de las dos!
Antonio: ¿Crees que, aunque me decidiera por tu, podría reunir el valor suficiente para abandonar a Dolores ahora? ¿Eh?
Julia: Si de veras te decidieras por mí, sí. (Antonio la mira interrogante) Porque si te decidieras por mi y aun entonces te quedaras con Dolores, sería un error gravísimo para los tres.
Antonio: ¿Ah, sí?
Julia: ¿Qué no ves que te estarías quedando con ella sólo por compasión?
Antonio: No puedo negarte que la compasión exista, pero no es sólo eso.
Julia: (Sufriendo) Hay amor.
Antonio: Sí.
Julia: (Después de mirarlo largamente, luchando con las lágrimas) Entonces la que se va soy yo, Antonio. ¡Lo siento mucho! (Está tomando de nuevo el impermeable)
Antonio: (Con voz ahogada) Me estás rompiendo el alma.
Julia: (Lo mira, rabiosa, entre sus lágrimas) ¡Antonio, no veo cómo pueda encajar yo en un cuadro tan armoniosamente conyugal… y tan desprovisto de niños! ¡Ay, no, persóname, se me salió! ¡Qué mala empiezo a volverme!
Antonio: Te estás volviendo mala porque sabes que no se debe romper una relación tan extraordinaria como la nuestra. ¿Vas a preferir conseguirte un marido para ti sola, aunque no se quieran ni la mitad de lo que nos queremos tú y yo? Julia, tú eres una muchacha inteligente.
Julia: (Llorando) ¡No te voy a escuchar! ¡Ya no quiero escuchar una palabra más!

Julia toma su paraguas y sale rápidamente, mientras Antonio le grita.

Antonio: ¡Eres una tonta? ¡Una estúpida! (La sigue hasta el pasillo) ¡Te hablo por teléfono!

No hay respuesta y a poco vuelve a entrar Antonio terriblemente abatido. Mira por unos segundos la puerta cerrada del cuarto. Luego mira su impermeable; va a él y busca en las bolsas, saca un sobre, lo ve a contraluz y saca un pliego doblado. Extrañado lo huele de cerca y se asombra al encontrarlo perfumado. Un momento más de vacilación. Finalmente se saca el encendedor de la bolsa y le prende fuego sin leerlo. Lo deja sobre un cenicero y lo ve arder. Con el ceño fruncido, se dirige a la puerta cerrada del cuarto y entra.

Telón