Artes Teatro EST 55 "Benito Juárez"

¡Bienvenido a la página de Artes Teatro y Lengua Materna de las Escuelas Secundarias Técnicas 55 "Benito Juárez", 49 "José Vasconcelos" y 110 "Miguel Othón de Mendizabal".

Bienvenidos alumnos, mamás / papás / tutores, artes teatro EST 1

Recuerda que este espacio de extensión académica es suyo, por lo tanto son responsables del contenido publicado.

Su participación responsable es importante, por tal se solicita que registre su nombre y grupo al momento de publicar un comentario para facilitar la óptima respuesta, registro o seguimiento acorde a lo que exponga. Recuerde que no se publica de forma inmediata, sino que pasan uno o dos días por filtros virtuales.

sábado, 6 de junio de 2020

GRACIAS

Fin del ciclo 2019-2020
Escuela Secundaria Técnica
55 / 49 / 110
     Al inicio, cuando hice el tríptico, retomé el 'feisbuk' y este blog, me dije que era trabajo que me quita mucho tiempo Luego recordé lo que viví en el Tecnológico de Monterrey en 2017 y me dije que era necesario que siguiera trabajando en la educación a distancia aunque solo fuera por practicar. Cada una de las comunidades respondió favorablemente; haríamos radio y hasta televisión.
     En las clases insistir en la respiración y la comunicación adecuada para lograr nuestros objetivos, no siempre fue bien recibido, pero hoy sé que como docente hice lo propio: aportar para que mis alumnos puedan-sepan hacer relajación así como ejercicio físico en espacio reducidos hasta en su banca, leer, escribir, escuchar lo que dicen, corregir si se equivocan, improvisar para resolver y dirigirse con honestidad pues nadie más es responsable de lo que cada uno decide hacer.
     Hoy les digo que no me fue fácil ser siempre firme, intransigente, pues la empatía me gana, pero sin límites en casa y sin limites en mi clase ¿cómo formar ciudadanos del mundo?
     Disfruté tanto reir, hacer teatro con un grupo entero, fue el mejor regalo de este ciclo. Crear en cada grupo una pastorela, un programa de radio, hacer el piloto de tele, negociar las calificaciones escuchando sus argumentos en plenaria... escuchar sus inquietudes, me permiten aprender y seguir adelante.
Gracias
     Gracias a las familias por el apoyo, el seguimiento, el establecimiento de límites precisos para que los individuos se formen en valores constantes. Las actividades no se mandan por una calificación; se realizan porque cada uno quiere-desea ser mejor, aprender (mínimo demostrar que sabe leer, escribir y seguir una indicación simple).
     Gracias a cada una de las personas que apoyó a que estos jóvenes sean honestos, mejores y formados. Los que lograron aprender a romper sus límites, a crear, a escribir, a hacer sus videos y sus audios, sabemos que son afortunados porque cuentan no solo con la capacidad, sino también con los recursos y el apoyo en casa, por eso GRACIAS.
     De los audios, hago publico que muchos de ellos fueron ya enviados a la producción de DGEST-Radio para ser considerados en programas de cierre (solo que el cierre se nos adelantó, esperemos que salgan esos programas), obvio, previa autorización de los creadores.
     Gracias también por ese apoyo.
¡Son geniales!
     Cada una y cada uno de los que contaron con los recursos y la voluntad para usar su tiempo en esforzarse, cada una y cada uno, tiene su resultado y hay evidencias de su trabajo en el correo electrónico.
     Espero que los alumnos de los que jamás se supo nada, (deseo) que estén bien y sus familias también. Para las calificaciones finales (que ya conocen porque se las he ido dando en cada uno de los correos que he respondido) tenemos el correo en el tríptico, en cada página de las escuelas y con gusto lo repito: artesteatro104@gmail.com Deben comunicarse (entre el 15 y el 18 de junio) para entregarle a cada uno su valoración final (obvio los que no mandaron nada, porque los que enviaron ya la tienen y no es necesario que la pidan de nuevo).
     Los que entregaron actividades tienen ya en sus buzones sus resultados (mientras escribo esto, la bandeja de entrada de mi correo está vacía, así que no hay pendientes y puedo concluir).
     Los que nunca se comunicaron, ojalá se pueden comunicar. A los que no se pueden comunicar, les deseo paz y salud que ahora hay otras prioridades.
     Recuerden siempre que el límite (en lo académico, la vida real nos supera) son ustedes. Nadie sabe si puedes o no y nadie determina si eres capaz o no, solo tú. Cada decisión que tomas es fundamental para las relaciones que te procuras.
     Ser joven es ser feliz por definición. Saben cómo encontrarme, así que a las y los estudiantes de tercero, les deseo que sigan estudiando y que si nos volvemos a ver sea solo porque regresan a saludar. 
     Las y los chivos que pasan al siguiente grado, pues se dice que nos volveremos a ver, así que, por favor, a leer todo lo que puedan, a escribir cuidando la ortografía y la caligrafía; es lo menos si estamos ya en secundaria.
     Recuerden siempre: ¡son geniales! La risa es importante para aprender y la escuela nos permite otra forma de ser, de percibir y de crear para transformar nuestro entorno en bien de la humanidad.
¡Orgullosamente técnicas!
     La SEP, la Administración Educativa Federal, la DGEST y cada una de las EST donde laboro, ha acompañado a las familias y apoyado a cada alumno que se ha acercado.
     Lamentamos cada situación doliente, nos solidarizamos ante la diversidad de circunstancias que aquejan a nuestras comunidades y estamos siempre al pendiente para responder.
     Personalmente puedo agradecer a mis directivos (mujeres y hombres al frente de las secundarias) por el apoyo, los cursos, las juntas, las estrategias que generaron para que nuestros chicos pudieran seguir adelante, usando su tiempo en mejorar aquellos aspectos que más necesitaban fortalecer.           Nosotros de verdad no hemos parado desde el 23 de marzo.
Y así seguiremos.
 ¡Por la superación de México! ¡México! ¡MÉXICO!

jueves, 4 de junio de 2020

¡Últimas noticias!

EST

55 "Benito Juárez", 49 "José Vasconcelos" 
y 110 "Miguel Othón de Mendizabal"

Fecha límite para entrega de actividades: viernes 5 de junio. 
Estas (las actividades que se entreguen hasta las 23:59 horas del viernes 5 de junio) son las que se terminarán de valorar en las 78 horas siguientes para tener listos los promedios pues los entrego a partir de la siguiente semana, el día que me indiquen las respectivas autoridades.
Sin sorpresas que técnicamente terminamos el 29 de mayo y esta semana se nivelaban los retrasados.
Recuerden que mi correo y la dirección de este blog la tenemos desde el inicio del ciclo escolar, también recordemos que ahora, más que nunca, estar bien es una prioridad.
¡Qué mejor podemos estar sino en paz, con valores éticos y honestidad!
Gracias por el esfuerzo, el trabajo realizado, la comunicación y el apoyo. 
Estudiantes acompañados de sus familias son el mejor equipo. Gracias.
Gracias por aprender a salir adelante a través del arte, de la lectura y la expresión.
Les deseo un receso de actividades académicas en plenitud y armonía.
AV

miércoles, 13 de mayo de 2020

Artes TEATRO


Artes Teatro
Programa: “Aprende en Casa” (Cronograma de Actividades)
Docente: Alma Velázquez 

México, CDMX 13 de mayo de 2020
La estrategia propuesta por la Administración Federal Aprende en casa facilita el trabajo continuo aun cuando las familias y/o los alumnos carezcan del medio para estar en contacto con la profesora a cargo de la asignatura: 
Por lo anterior, cabe señalar que al regreso (o cuando se indique) serán valorados con tal trabajo realizado a partir del lunes 20 de abril de 2020 (mismas a las que accedieron por: Internet, 14.2 TV abierta, 135 Megacable, 164 Total Play, 306 Dish, 480 Izzi, 131 Axtel, 260 Sky, YouTube y la página aprendeencasa.gob.mx) 
Para efectos de la clase Artes Teatro, las actividades de Aprende en casa serán parte de la evaluación continua de las y los alumnos que tengan algún trimestre sin acreditar, mientras que para los demás se convierte en un mero referente ya que tienen el trabajo continuo a partir de la planeación y organización desde el jueves 12 de marzo del año en curso. Aquellos alumnos que no envíen sus actividades programadas, deberán presentarse con Aprende en casa ya que es el recurso que la administración federal ha puesto al alcance de todas y todos.
Centro en breve la atención en lo que deben entregar; dejo los enlaces de consulta para que vean los videos y hagan las narraciones en el cuaderno de experiencias.

Programa No. 1. 
Actividad: Teatro. La improvisación del actor
De la dinámica familiar registrado en la carpeta de experiencias:
·         Describe como fueron las reacciones sobre la improvisación de cada uno de los integrantes de tu familia: ·         ¿A quién se le dificultó?     ·         ¿A quién se le facilitó?      ·         Y ¿qué fue lo que más te gustó?     ·         Compartan su experiencia en familia: toma fotografías de la dinámica, haz un pequeño escrito de cómo se sintieron al realizar la actividad. Guarda la fotografía o el escrito en tu Carpeta de Experiencias y, en cuanto se pueda, muéstrale tus trabajos a tu profesor o profesora.

Programa No. 2
Teatro. Hagamos historias
Carpeta de experiencias
·         Realicen un registro por escrito, en tu Carpeta de Experiencias, de las sensaciones que tuvieron durante la exploración y respondan las siguientes preguntas de manera breve:
1.      ¿Cómo se involucra mi cuerpo para lo que hago en mi vida cotidiana?
2.      Un conjunto de acciones relacionadas entre sí, ¿pueden leerse como una narración o historia? ¿Por qué?
3.      ¿En qué consiste básicamente el trabajo del actor?
·         Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

Programa No. 3. 
Actividad: Teatro. Mi entorno suena y yo también
1.      Reconocimiento de los recursos actorales
2.      Dicción, intensidad y proyección de la voz con intención dramática
3.      La música en la puesta en escena
En tu carpeta de experiencias registra el siguiente ejercicio de improvisación en el que harás uso de distintos tonos de voz y para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Te despiertas en tu recámara, te vistes y buscas tus útiles escolares; pero no encuentras la tarea de matemáticas, la cual es necesaria para poder presentar el examen que tienes ese mismo día. En otras palabras: ¡estás en serios problemas!
Repite tres veces la escena improvisada en la que estás buscando con preocupación la tarea. La primera vez hazla sin música, sólo usando su voz en diálogos cortos e improvisados.
La segunda, llévala a cabo con una música que propicie la sensación de desesperación. ¿Cómo cambiaría tu voz ante esta emoción?
Y una tercera con una música que te relaje, y tu voz vaya de acuerdo a esta relajación.
Presenta este ejercicio a tu familia con las tres variantes, puedes preguntarles qué música y qué voz funcionaron mejor. Haz anotaciones en tu cuaderno, tu carpeta de experiencias, respecto a lo que podrías mejorar en este ejercicio.
Si puedes, saca fotos o video del proceso para compartirlas, si se puede, con tu docente y compañeros.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.

Programa No. 4
Mi máscara te cuenta una historia
No olvides anotar, en tu carpeta de experiencias, las ideas más importantes y tus observaciones para realizar las actividades.
1.      “La máscara y la recreación de personajes en el teatro”.
2.       “Las máscaras y el diálogo en la obra dramática”.
Realiza la siguiente actividad “Elabora tu propia máscara”.
Antes de empezar con la actividad, responde las siguientes preguntas en tu carpeta de experiencias:
1.      ¿Ya pensaron cómo les gustaría que fuera una máscara de su propio diseño?
2.      ¿Qué forma de máscara escogerían para un personaje bonachón, y despreocupado?
3.      ¿Qué colores elegirían?
4.      Si su personaje es amargado, enojón, gritón y neurótico, ¿qué formas y colores seleccionarían para su máscara?
Antes de elaborar tu máscara, diseña el boceto en tu carpeta de experiencias o dibujo previo de cómo sería su forma y sus colores y piensa  cuál material elegirás. Es importante la elección del material con el que vas a hacer tu máscara. Puedes usar cartón, papel periódico, yeso o cualquier otro material. Para más ideas acerca de cómo elaborar tu máscara, puedes explorar las Máscaras en movimiento, en el sitio web del Museo Nacional de la Máscara.
Te invitamos a que una vez que tengas tus bocetos, explores la elaboración de tu máscara.
Una vez que tengas todos los elementos, pide ayuda a un familiar para que trabaje contigo y construye tu máscara.
Ya que cuentes con ella crea algunos diálogos de tu invención y explora hacer distintas voces hasta encontrar la voz ideal que responde a tu tipo de máscara. Posteriormente, puedes presentar a tu personaje con la máscara puesta, moviéndote y hablando como éste lo haría. Puedes decir su nombre, su edad y nacionalidad, así como la época histórica en la que vive, cuál es su comida favorita, lo que más le gusta en la vida y lo que más detesta, y los diálogos que creaste para el personaje de la máscara. Comenta con tu familia si las formas, colores y materiales que elegiste para tu máscara van de acuerdo con el personaje.
No olvides jugar, explorar y descubrir, pues estos tres son los principios básicos de todas las disciplinas artísticas. ¡Que te diviertas con la invención de tu máscara!
Registra los hallazgos en tu carpeta de experiencias, respuestas, experiencias de la dinámica y, de cómo te sentiste.  Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, así como tu máscara, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartir con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

Programa No. 5
Improvisación de historias en familia
1.   Esta actividad es una excelente oportunidad para que trabajes en equipo con tu familia, además, puede motivar la expresión de tus emociones y, a partir de ello, permitirte construir relaciones más empáticas.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


NOTA ACLARATORIA: aplica solo para las y los alumnos que recibieron el libreto en aula y siguen sin comunicarse, para aquellos que tienen un trimestre reprobado y para quienes aún leyendo esto deciden omitirlo. Ciertamente nadie reprobaría teatro, pero si baja tu promedio en el tercer trimestre bajaría el general. 
Reitero que aquellos que requieren consideraciones ya se han comunicado a la escuela, con las autoridades y a su vez nos han informado. De mis alumnos, más de lo que han enviado actividades saben que deben hacerlo y aún no cumplen. Recuerden que debo tener sus evaluaciones al día. Una cosa es la pandemia y otra la omisión en las responsabilidades. Por favor, no se tarden más pues debo enviar "evidencia" del trabajo con ustedes, tanto la 55 como la 110.

lunes, 27 de abril de 2020

Lunes 27 de abril, 2020

GRACIAS
La honestidad, la disciplina y la constancia son pilares de una formación humana e indispensables en la académica; hoy la afrontan las familias en casa comprometiéndonos a todos.
Sabemos que habrá todo tipo de circunstancias a favor y en contra no obstante consideren que soy un docente (no adivino y no juzgo) que debe orientar el proceso a distancia. SI TU CIRCUNSTANCIA te impide "enviar" tus actividades, suplico que sean realizadas y cuando sea el momento oportuno, con confianza y el recado de tus familiares, recibo todo el trabajo, procura -en la medida posible- no atrasarte, pero mucho menos estresarte. Lo primero es que estemos bien.
Una constante es la falta de manejo del correo electrónico, para ayudar, comparto aquí los enlaces de tutoriales en los que pueden aprender a compartir archivos pesados o grandes desde una cuenta de gmail:

Por lo anterior, ruego atención y sensatez a lo siguiente, SEGÚN CADA ESCUELA, aunque todos sin prisa, pero sin pausa,

  1. EST 55 "Benito Juárez" Ruego cumplan los procedimientos y entreguen primero LO DEL 23 MARZO AL 3 DE ABRIL correspondiente al ANÁLISIS del texto, son cuatro actividades que se ven principalmente en el libreto o guion de la obra de teatro que seleccionaron de autor RE conocido. Consulta la entrada correspondiente y nota que no tiene fecha de vencimiento sino que, ante las circunstancias, he puesto un límite para ir avanzando ya que la presentación individual será a través de esta via: https://artesteatro104.blogspot.com/2020/03/est-55-actividades-en-cerco-sanitario.html     Nota: Alumnos de la profesora Carmen Gordillo, comuníquense al correo: magister_vela@hotmail.com
  2. EST 49 "José Vasconcelos" Ruego cumplan los procedimientos BIEN HECHOS. Las actividades del 20 al 24 de abril las puedo recibir esta semana. En las actividades del 27 al 30 de abril ya tienes fecha de entrega. LO DEL 23 MARZO AL 3 DE ABRIL te evita errores y que baje tu calificación por ilegible, faltas ortográficas o desconocimiento. Repito el enlace de tales actividades https://artesteatro104.blogspot.com/2020/03/est-49-actividades-en-cerco-sanitario.html Recuerda que nuestra EST 49 tiene su blog y sus actividades semanales, así que puedes consultar lo correspondiente la semana pasada del 20 al 24 de abril y lo de esta semana del 27 al 30 de abril en:  http://cite.gob.mx/est49/ donde se te indica hasta los criterios de evaluación empleados en clase. Lee y sigue las instrucciones.     Nota: Alumnos de 1°A, comuníquense con la profesora Olivia al correo: espasec93@gmail.com 
  3. EST 110 "Miguel Otón de Mendizábal" Ruego cumplan los procedimientos y entreguen primero LO DEL 23 MARZO AL 3 DE ABRIL. 


Gracias a todos y... sigo leyendo sus correos...
AV

lunes, 6 de abril de 2020

Lunes 6 de abril

Saludos Comunidad Educativa de Escuelas Secundarias Técnicas

Ante la situación actual, retomo aquí, en una entrada, por una parte, la correspondiente a cada escuela, por otra parte dejo aquí mi correo para pasarles el archivo PDF "Programa de la Suprema Corte de Justicia de la Nación" (SCJN) que consta de diversos recursos realizables en casa (yoga, visitas a museos, experimentos, adivinanzas, juegos...) que se pueden ocupar en las dos semanas que carecemos de actividades escolares; revisarlo no les quita nada. Termino con un mensaje solo para los de teatro porque están en tercer grado.

EST 49 "José Vasconcelos" Actividades en cerco sanitario.

EST 55 "Benito Juárez" Actividades en cerco sanitario.

EST 110 "Miguel Othón de Mendizábal".

En cada entrada al final está lo que se agrega. URGE que consideren el envío de las evidencias (de las tareas) a partir del 20 de abril porque comienzo su revisión a través del correo electrónico (NO SE REVISAN EN FB; si es el caso, podemos convivir por ese medio -familiares y alumnos- pero no es el medio académico. Sobra resaltar que no lo reviso tan seguido; por el contrario, el correo lo reviso diario varias veces al día).

Reitero el correo: artesteatro104@gmail.com

...los extraño, pero recuerdo sus caras de "no se trata de creerlo o no, es un virus y no se ve aunque ahí esté", entonces solo me aflijo por aquellos cuyas familias poco amables los hacen pasar malos momentos... Fortalezcamos entre todos.

ARTES TEATRO
Ruego a las familias revisen primero los materiales sugeridos, de ahí que sin sensura paso aquí el enlace de una obra bien videada (sin escenas ofensivas a la moral) que les hará ver desde diferentes ópticas, el arduo trabajo que implica hacer teatro además de reflexionar el auto cuidado en las y los jóvenes (espero ye aporte a lo que formo en mis alumnos: disciplina). La obra se llama El Inspector 1.0 llevada a escena por "La máquina del teatro".
Por otra parte, he comentado en clase una obra clásica griega que se llama "Edipo Rey" escrita por Sófocles. Hace un año teatro UNAM produjo una llamada Edipo, nadie es ateo escrita y dirigida por David Gaitán. La obra tiene un inicio impactante porque muestra a los personajes en coito; recuérdese que de Edipo se advirtió que "será parricida, tendrá cópula con su madre y será el padre de sus hermanos". La historia es la base de psicoanálisis (Freud) así como que el inicio es impactante. No es el texto griego, pero sabiendo la historia, el diálogo ágil aporta porque el problema se resuelve gracias a "las confesiones" que hace el pueblo. Si es su deseo verla, está disposible en la red de videos más popular.
Les envía buena vibra fraterna y que nos sea leve como nación y en el mundo.

domingo, 22 de marzo de 2020

EST 110 Actividad en cerco sanitario

PLAN DE APRENDIZAJE


Plan de trabajo durante el cerco sanitario:

1. Historieta de 10 o 12 viñetas mínimo según el grado. En el cuaderno, a mano y con colores.

2. Pasar el examen a mano en su cuaderno. Letra de molde y sin faltas ortográficas.


3. Terminar la máscara y la cabeza del títere. Considera que con ello presentarás un ejercicio 
escénico para tu obra final. En primer grado será una improvisación y en tercero una versión de sus guiones dramáticos de las obras que estamos leyendo en el aula.

4. Preparar la historia que contarán al regreso del cerco con mínimo dos personajes, el de la máscara y el del títere. En ambos grados pueden preparar con los títeres y la máscara, la historia propuesta en la historieta en el caso dado de que se extienda el tiempo del cerco sanitario.

5. Ensayar el movimiento. Es importante que dominen el manejo del títere así como el uso de la máscara al desplazarse o tomar objetos (como el títere).


6. Ensayar las voces de los personajes. Es fundamental caracterizar a cada personaje con una voz, entonces deben ensayar los cambios pues cada alumno interpreta a todos los personajes que propongan.


Quedo atenta por este medio y/o por el correo electrónico indicado en el tríptico que firmaron al inicio del ciclo escolar. A partir de hoy y hasta el viernes 3 de abril. 
Nos vemos el lunes 20 de abril en clases normales.

Alma V.
PD: Agrego el link oficial de "Aprende en casa" realizado por la SEP. Aunque no veo lo relativo a Artes Teatro, la experiencia en la visita a museos nacionales e internacionales y de forma virtual, me parece una actividad necesaria y pertinente en estos días de cerco sanitario. Aprende en casa: https://www2.aefcm.gob.mx/aprende-en-casa/index.html

PD2: dejo aquí el link enviado por la Administración Educativa Federal en la Ciudad de México para las actividades que propone se realicen en la semana 2, o sea esta semana del lunes 30 de marzo al viernes 3 de abril. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/tareas/index2.html

*En caso de que regresemos a clases después del lunes 20 de abril, entonces se hará una actividad por cada día de prorroga:
Día 1, adicional: Dibuja a cada uno de los personajes de la obra en una hoja (cada uno en una hoja) del cuaderno de Artes Teatro. Dibújalo a color y del tamaño de la hoja.
Día 2, adicional. Dibuja el espacio o escenario o escenografía que propone el texto. Dibuja cada uno de los escenarios propuestos. En general propuse obras de un acto, o sea de un lugar. Si eliges otra obra deberás dibujar cada espacio propuesto en el texto original (sean o no de tu interés se dibujará cada espacio).
Día 3, adicional. Inicia la adaptación del texto dramático trabajado: selecciona a tus personajes, tu conflicto, tu tema, tu escenario o espacio; define el vestuario, el color, las formas en las que te centrarás: si hablan así o los adaptas a costeños, a ñeros, a fresas, a cholos, colombianos...
Día 4, adicional. Inicia la escritura de los parlamentos de tu adaptación de texto dramático. Respeta la forma de hablar de tus personajes al momento de escribirlos.
Día 5, adicional. Termina la adaptación de tu texto dramático y lee en voz alta. Recuerda que lo presentarás tú solo con ayuda de títeres (de calcetín, de papel pegado en un lápiz, de pelota como se los mostré en aula, con tus peluches o muñecas, con máscara, con lo que quieras, pero tú solo haciendo toda tu obra adaptada (tú haces a todos tus personajes). Podrás leer la obra o bien traer grabado el texto en tu cel y seguirlo con ayuda del audífono para que puedas manipular a tus títeres sin que te estorben las hojas)
Día 6, adicional. Ensaya la presentación individual de tu texto dramático adaptado.

Lo demás lo tomamos de "Aprende en casa"


jueves, 19 de marzo de 2020

EST 55 Actividades en cerco sanitario

Saludos tutores de la EST 55 "Benito Juárez"
Primero decir que hoy envié un mensaje a los familiares del grupo 3°A solicitando el apoyo para limpieza profunda del salón de 3°A, del grupo tutorado a mi cargo. Palabras más / menos dice que es voluntario, que no hay calificación alguna y que su servidora estará con ustedes porque estará en junta: les doy entrada (eso no lo dice el recado, pero se los comento por este medio porque sé que lo consultan), entrego un par de materiales para realizar la limpieza y si después de las 5 horas de junta no han terminado, entonces me sumo a terminar pues no podemos tardarnos más de 6 horas reloj. En caso de que terminen antes, salgo de la junta para dar la debida salida. Una alumna dijo que sus padres sí apoyarían y dejé su nombre porque, recuerden, no podemos ingresar a propiedad federal así, nada más sin datos. En caso de llegar el lunes -detalle que agradeceré, debo confirmar que son de mi grupo. Espero verlos. Si en media hora terminan, pues se les da salida y ya. Las y los alumnos NO PUEDEN INGRESAR AL EDIFICIO ESCOLAR por ningún motivo.

 GRACIAS por las donaciones realizadas -si es el caso- y gracias por el seguimiento puntual al presente blog.

Actividades para realizar durante el cerco sanitario
Día 1. Lunes 23 de marzo de 2020. (= .5 de calificación).
-Seleccionar un texto dramático de un autor RE conocido.
-Lee el drama completo.
-Registra los vocablos que desconozcas; señálalos en el libreto (subráyalos)
Nota: He de decir que personalmente llevé fotocopias (jueves 12 de marzo) de obras cortas (obras en un acto, lo mínimo que pueden seleccionar) de Elena Garro a los grupos A y B. Tercero C acordó el compromiso de  seleccionar obra sin que yo interviniera; no obstante me atreví a sugerir autores y títulos. TODOS mis grupos tenían de tarea para hoy jueves 19 realizar el glosario.

Día 2. Jueves 26 de marzo de 2020. (= .5 de calificación).
-En caso necesario, acabe de leer y de señalar las palabras.
-Elabore ahí mismo, el glosario correspondiente: breve y preciso. Realizar EN EL TEXTO el glosario correspondiente para que al leer vea las palabras desconocidas con su significado y pueda comprender el texto
Nota: Esto se calificó hoy (jueves 19 de marzo), llevé las hojas para registro de evaluación de cada alumno a fin de evitarme inmadureces clásicas como "yo tengo todo, yo hice todo y la maestra no me quiere". Aclaro que no está en mis funciones "querer" ni tampoco "no querer" a mis pupilos. La relación es académica, por eso requiero que aprendan a expresar su cosmovisión utilizando las herramientas teatrales mínimas: Cuerpo, voz, emoción- ante un auditorio-. Si hoy no asistieron, y ustedes familiares están enterados, les suplico envíen su recado en la bitácora y listo, registro los glosarios de los alumnos. Aquellos que asistieron SIN la tarea, pues se les registró que no lo hicieron y se les dió su hoja de evaluación. Quien sí lo hizo, pues tiene dos sellos, su hoja y avanzamos. Los demás pues, háganlo, presenten el glosario CON el recado de sus familiares y listo. El grupo 3°B sí realizó la actividad de registro de inicio, conflicto y desenlace, por ello a los alumnos se les dieron dos sellos más y tienen registrada la actividad. A los demás claro que se les acepta regresando CON el recado de los familiares sea por inasistencia, sea porque AHORA SÍ están enterados de que no lo hicieron.

Aquí empiezan propiamente las actividades para realizar en las 4 horas de cerco sanitario.
Día 3. Lunes 30 de marzo de 2020. (= .5 de calificación).
-Identifica el tema de la obra (márcala en el texto -usa colores-, el inicio o presentación de la situación y de los personajes -usa otros colores-, el conflicto o deseo del personaje principal, los motivos del personaje antagónico (¿qué desea el protagonista? ¿por qué se opone el antagonista?) y el desenlace o en qué acaba, cómo se resuelve el conflicto -puedes usar colores, emojis o figuras al gusto. Lo más probable es que se tenga que leer de nuevo el texto a fin de que comprenda a cada personaje y cada situación perfectamente.
-Marca el inicio o presentación de los personajes a fin de que tengas claramente identificado a cada uno con su relación con los otros.
-Marca con un color diferente el diálogo que defina el pensamiento (cosmovisión) del personaje, el texto que sea motor del personaje principal. 

Día 4. Jueves 2de abril de 2020. (= .5 de calificación).
-Escribe la situación inicial, el conflicto y el desenlace. En la parte de atrás de tu hoja de evaluación o bien en tu cuaderno.
-Relee el texto y confirma la trama, la situación, la característica de cada personaje, el tema, el inicio, el clímax y el desenlace.
-Vuelve a leer el texto y define las escenas o situaciones que son de tu interés para adaptar tu texto. Nota: Tu libreto o texto dramático debe estar marcado, rayado, dividido, que se vea que sabes que estos parlamentos son de amor o de presentación de un tema; que de tal a tal parlamento los personajes hablan de una cosa y de tal a tal hablan de otra (indica de qué hablan en cada parte). Indica con un color las partes que te interesan. Que se vea que tienes claro todo el texto y cuáles partes son de tu interés.

*En caso de que regresemos a clases después del lunes 20 de abril, entonces se hará una actividad por cada día de prorroga:
Lunes 20 de abril(= .3 de calificación). Día 1, adicional: Dibuja a cada uno de los personajes de la obra en una hoja (cada uno en una hoja) del cuaderno de Artes Teatro. Dibújalo a color y del tamaño de la hoja.
Jueves 23 de abril. (= .2 de calificación). Día 2, adicional. Dibuja el espacio o escenario o escenografía que propone el texto. Dibuja cada uno de los escenarios propuestos. En general propuse obras de un acto, o sea de un lugar. Si eliges otra obra deberás dibujar cada espacio propuesto en el texto original (sean o no de tu interés se dibujará cada espacio).
Lunes 27 de abril. Día 3, adicional. Inicia la adaptación del texto dramático trabajado: selecciona a tus personajes, tu conflicto, tu tema, tu escenario o espacio; define el vestuario, el color, las formas en las que te centrarás: si hablan así o los adaptas a costeños, a ñeros, a fresas, a cholos, colombianos...
Jueves 30 de abril. Día 4, adicional. Inicia la escritura de los parlamentos de tu adaptación de texto dramático. Respeta la forma de hablar de tus personajes al momento de escribirlos.

Lunes 4 de mayo está marcado como SIN clases por CTE. Así que no indicaré nada a menos que la autoridad federal señale que sí se labora, por lo anterior, dejo hasta aquí la asignación de fechas.
ENVÍEN LAS FOTOS DE LAS ACTIVIDADES, recuerden que se califican al recibirlas en el correo. (agregado el lunes 20 de abril de 2020)

Jueves 7 de mayo. Día 5, adicional. Termina la adaptación de tu texto dramático (Envíalo al correo pues es = .5 de calificación). y lee en voz alta. Recuerda que lo presentarás tú solo con ayuda de títeres (de calcetín, de papel pegado en un lápiz, de pelota como se los mostré en aula, con tus peluches o muñecas, con máscara, con lo que quieras, pero tú solo haciendo toda tu obra adaptada (tú haces a todos tus personajes). Podrás leer la obra o bien traer grabado el texto en tu cel y seguirlo con ayuda del audífono para que puedas manipular a tus títeres sin que te estorben las hojas).
Lunes 11 de mayo. Día 6, adicional. Ensaya la presentación individual de tu texto dramático adaptado. Puedes leer el guion o traerlo grabado; ENSAYAR es practicar, al hacerlo resuelves lo que se atore o trabe.
Jueves 14 de mayo. (= 1.0 de calificación). Graba un video con tu obra en ensayo y envíalo al correo acordado: artesteatro104@gmail.com Dudas o comentarios pueden ser incluidos al final del video: Nunca antes, por favor. El video dura lo que dure tu obra presentada solo -unicamente- por el alumno quien puede usar apoyo de sus títeres, peluches o lo que sea.
Es importante que ensaye su  obra con el uso de la escenografía que propone para su adaptación dramática.
Lunes 18 de mayo. Resuelve los contratiempos, errores, trabas, mejora la escenografía y ensaya con MÚSICA para su obra. Piensa y propone cómo "abrir el telón" o iniciar así como "cerrar el telón" o terminar la puesta en escena.
Jueves 21 de mayo. Ensaya hasta perfeccionar su obra con títeres, escenografía y música a fin de que se presente de principio a fin sin ninguna interrupción, integrando el inicio y el final de la puesta en escena. Recuerde que no se dice "ya" para ninguno de los dos casos. Recuerde las frases protocolarías usadas en teatro y/o en clase.
Jueves 21 de mayo. Graba un video con la versión final de su obra resuelta totalmente por el alumno apoyado de títeres (cualquier tipo), música, escenografía, inicio y "telón" final (de la representación. No se agrega nada digital al video. El video es de la puesta en escena sin poner ni quitar nada; sin edición.
Lunes 25 de mayo. (= 1.0 de calificación) Resuelve el envío del video al correo acordado: artesteatro104@gmail.com. En respuesta recibe un archivo que responde y entrega en la siguiente sesión.
Jueves 28 de mayo. Envía el archivo recibido la sesión pasada, RESUELTO o contestado.
Lunes 1° de junio: ...espero que estemos comentando. De otro modo, estaré subiendo las actividades nuevamente.
Sabemos todos, porque así se ha dicho, que dependemos de la instrucción del Consejo de Salud, de ahí hay dos autoridades, la SEP y la Jefa de Salud en CDMX que es la misma Jefa de Gobierno, todo se resume al resultado del semáforo. Mientras, yo debo tener sus calificaciones, porque aunque hagan el el examen a COMIPEMS y sean aceptados, sin el certificado de secundaria, no ingresan. Dicho de otro modo, primero lo primero, acaba la secundaria, sal de ella con el mejor promedio porque es tu pase a media superior. Recuerden que quien no entregue sus actividades al corriente mientras estemos a distancia, debe entregar Aprende en casa como requisito para que se le acepte (de todas maneras) esto que estamos pidiendo. Los videos serán tu obra en vivo, un ensayo y la versión final una semana después, eso es tiempo y es lo mucho que tenemos hoy y lo nada que tendremos al regresar pues habrá que atender sus necesidades de atención (si ya las había de antes, ahora ¿cómo regresarán? Los chicos que ni el uniforme tenían, ¿tendrán familia que ahora sí los vea? Ruego cada día por que sus familias estén bien y que por fin se sientan acompañados. Manden sus actividades, por favor y por el bien de cada grupo. Ah, y ya dejen de publicar lo muy aburridos que se hallan, ¿sí?
Lunes 1° de junio: Tiempo para ponerse al corriente con el total de la calificación.
Jueves 4 de junio: .Tiempo para ponerse al corriente.
Lunes 8 de junio: .Tiempo para ponerse al corriente. Última semana para registrar actividades a distancia en esta asignatura.
Jueves 11 de junio: .Tiempo para ponerse al corriente. Última semana para registrar actividades a distancia, en esta asignatura.


Nota: ... y ya... esperemos que sea más que suficiente y que haya yo exagerado en las actividades. De verdad espero que sigamos todos las indicaciones y podamos regresar en tiempo y forma a las aulas, porque ya hasta  los extraño.

Reciban un saludo fraterno estimados tutores, alumnas y alumnos.

Me despido con un link de video informativo que ayuda a bajar el miedo porque la información es precisa. https://www.youtube.com/watch?v=BtN-goy9VOY&feature=youtu.be Está en inglés, pero podemos poner los subtítulos en español latino.

Si hay dudas, estoy para atenderlos por este medio o por los indicados en el tríptico que han firmado en los cuadernos de sus menores. Recuerden que "feis" no lo veo más que una o dos veces al mes.

NOTA: Los links que envía la SEP a través de "Aprende en línea" para actividades en línea son de matemáticas; la programación de televisión educativa considera Lengua materna, matemáticas y ciencias (https://www.televisioneducativa.gob.mx/) pero no artes, así que no dejo más link que el de la secundaria a la que pertenecemos ya que en ella están las actividades de todos tus profesores: https://secundariatecnicanum55benitojuarez.blogspot.com 
Aún no han subido mis actividades, no obstante es obvio que si ves el link en este blog, es porque ya tienes las actividades de artes.
Alma V.
PD: que siempre sí pongo el link oficial de Aprende en casa. https://www2.aefcm.gob.mx/aprende-en-casa/index.html

PD2: dejo aquí el link enviado por la Administración Educativa Federal en la Ciudad de México para las actividades que propone se realicen en la semana 2, o sea esta semana del lunes 30 de marzo al viernes 3 de abril. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/tareas/index2.html

Reitero que no hay relacionadas a Artes Teatro, no obstante es un deber pasar la información porque tiene material que sí les sirve para repasar.  Por otra parte decir que de esta escuela sólo una alumna se ganó medio punto por participar en el reto convocado en la red social. No es su obligación, pero re concideren ¿para qué quieren la amistad si no vas a usar la red en provecho del aprendizaje?

miércoles, 18 de marzo de 2020

EST 49 Actividades en cerco sanitario

Saludos tutores.
Aprovechemos todo el tiempo libre y en casa para mejorar la caligrafía, la ortografía y la redacción con base en la copia de textos, así que las actividades que solicito CON LETRA DE MOLDE porque tienen el tiempo para hacerlo, es la copia a mano, en el cuaderno, de las páginas del libro de texto.
“Actividades para realizar durante el cerco sanitario” para primer grado.
Copia a mano, con letra de molde, en tu cuaderno:  
Página 67, 70-72, proyecto 1. Escribir cuentos.
Página 177 y 180-182, proyecto 2. Exposición oral.
Página 104-110, proyecto 3. Entrevista.
Página 239-242, proyecto 4. De narrativo a dramático (ver páginas 244 y 245)
Página 31-34 y 37-38 Presentación de libros.
“Actividades para realizar durante el cerco sanitario” para segundo grado.
Copia a mano, con letra de molde, en tu cuaderno:  
Páginas 209 (completa y los tres conceptos en negritas en la 210; el ejemplo NO), 211 (completo el cuadro azul "Tipos de campaña"), 212 y 213 (completo "Criterios para analizar una campaña, cuadro azul), 216 (Fases de una campaña que acaba en la 217, el cuadro azul); ver: 214, 215, 218-221. Proyecto 1. Campaña escolar.
Páginas 231-236. Proyecto 2. Biografía.
Páginas 55-56 (hacer tabla 5 palabras); ver 57-59, 62-65, paráfrasis de 60-61. Proyecto 3. Diversidad
Páginas 249-251 y 253. Proyecto 4. Recopila leyendas y las representa. *a partir de entrevistas reales.
Páginas 262-270, anexos 1, 2, 3 y 4 Completos.

Espero que sea de utilidad, por una parte el estudio básico para realizar los proyectos y por otra, la práctica constante en la escritura a fin de aportar en lo hábitos de estudio. Ahora les toca a ustedes tutores, vigilar que realicen las actividades en casa pues son parte de la evaluación continua para el trimestre 3 que vamos empezando.
Quedo en comunicación por este medio y los ya conocidos a través del tríptico que firmaron al inicio del ciclo escolar. 

Alma Velázquez
PD: Agrego el link oficial para actividades en casa en caso de que ya te hayas cansado de no hacer nada y aún no te decides a hacer lo que cada profe te ha asignado, pues el gobierno federal te (y nos) apoya al orientarte en un repaso, en una de esas y todos aprendemos algo: CERO PRETEXTOS en este cerco sanitario. Aprende en casa https://www2.aefcm.gob.mx/aprende-en-casa/index.html recomiendo los ejercicios de repaso de lengua materna que ahí le llaman lenguaje y comunicación. PERO CUIDADO porque presenta, por una parte un repaso muy amable, pero por otra se demerita el trabajo con las faltas ortográficas que, si detectas, puedes enviar la foto a mi correo y tener calificación adicional. En plenaria la asignamos, ¿de acuerdo?

PD 2: Si alguno desea avanzar, sugiero que sea en la elaboración del guion de teatro en el caso de primer grado, y para segundo, sugiero que avancen en la campaña para sus compañeros ahora que pueden usar el video como medio de comunicación y tienen el tiempo para aprender a editar ustedes. 

PD3: dejo aquí el link enviado por la Administración Educativa Federal en la Ciudad de México para las actividades que propone se realicen en la semana 2, o sea esta semana del lunes 30 de marzo al viernes 3 de abril. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/tareas/index2.html

PD 4, lunes 20 de abril. Liga donde se encuentran TODAS las actividades de todos tus maestros para realizarse entre el lunes 20 de y el viernes 24 de abril de 2020
http://cite.gob.mx/est49/


sábado, 14 de marzo de 2020

49 2°E Final trimestre 2


Estimados Tutores, padres y madres de familia.
Felicidades a todas y todos porque, dejando a un lado los promedios, el grupo va dado un giro interesante hacia la conciencia de sí; afrontar las decisiones que toman en relación a su actitud determinante para el trabajo. 

Aquí las calificaciones que confirman lo que tu menor te ha mostrado en el cuaderno porque ahí las lleva y ustedes les revisan aunque sea una vez a la semana. 

Gracias al grupo por mirar críticamente mi trabajo; sus comentarios me ayudan a crecer. 

Nos vemos para iniciar el último trimestre con la voluntad de mejorar hasta lograr un mejor-mejor promedio grupal. De pronto este miércoles nos vemos ante otro grupo para mostrar la mesa redonda.

Gracias por el apoyo. 
 Alma Velázquez


Evaluación Trimestre 2. Lengua materna 2 EST 49 "José Vasconcelos"
2"E
Expo 1
Campaña
Leer
Canción
Mesa
Sellos
Ortog
Tarea
Trimestre

0.5
0.5
0.5
0.5
1
1
1
Adic
II
Boleta
Ángeles
cit
np
1
np
8
4
8
5
7.6
7
Baltazar
cit
0
1
7
21
4
8
8
9.9
10
Becerril
np
0
2
np
5
3
10
4
7.4
7
Belen
3
np
1
np
7
3
7
2
7.3
7
Belmont
cit
0
1
np
12
6
10
4
8.3
8
Castillo
3
0
1
np
12
2
8
3
7.9
7
Cossio
5
5
2
5
6
8
15
8
10.4
10
Cruz
3
5
6
5
11
8
8
6
10.2
10
Cuellar
5
5
1
5
13
8
8
8
10.3
10
De Blas*
2
np
1
1
6
np
9
np
6.9
6
Garcia A
6
5
5
5
17
10
15
5
11.8
10
Garcia F
1
np
1
4
1
4
9
4
7.4
7
Garcia H*
np
np
1
np
13
6
3
1
7.4
7
Garcia S
3
5
3
5
6
5
12
5
9.4
9
Garduño
3
5
2
5
9
5
7
4
9
9
Hernandez G
4
5
2
7
5
8
9
6
9.6
10
Hernandez M
4
5
1
5
5
8
11
6
9.5
10
Jimenez L
5
np
2
5
8
6
7
7
9
9
Jimenez M
5
7
2
5
6
3
5
7
9
9
Martinez H
3
0
1
np
7
5
9
4
7.9
7
Martinez S
5
5
3
5
11
9
14
5
10.7
10
Mata
2
0
2
np
5
7
12
4
8.2
8
Mendiola
cit
5
3
np
7
2
6
4
7.7
7
Millan
5
5
2
5
12
6
8
5
9.8
10
Montalvo
cit
np
1
np
7
0
9
4
7.1
7
Montiel
cit
5
3
np
5
4
8
5
8
8
Muñoz
3
5
2
5
8
7
12
4
9.6
10
Pallares
5
5
2
5
12
9
10
5
10.3
10
Paz
np
np
3
np
6
8
7
6
8
8
Perez
3
5
1
np
5
6
6
8
8.4
8
Prado
2
0
1
5
13
8
15
4
9.8
10
Rodriguez
3
0
1
np
6
2
1
5
6.8
6
Romero
2
2
2
5
1
np
2
4
6.8
6
Salazar
cit
5
1
2
7
6
6
6
8.3
8
Samperio
cit
cit
1
np
3
4
1
1
6
6
Sanchez
3
0
1
np
10
6
13
7
9
9
Santamaria
np
0
1
np
7
5
9
4
7.6
7
Solis*
np
0
np
np
np
np
10
np
6
6
Spindola
3
5
1
5
5
6
13
5
9.3
9
Terrazas
2
5
1
2
6
1
2
4
7.3
7
Vargas
cit
0
0
np
5
3
10
4
7.2
7
Villaseñor*
np
np
1
np
2
np
0
np
5.3
5
Zaragoza
3
np
1
5
8
6
10
4
8.7
8

8.1