Martes 4 / miércoles 5 de marzo, 2014

Saludos tutores y alumnas / alumnas:

Subo el apunte / la actividad correspondiente a la sesión 6 de primero y de segundo grado.

Para primero tenemos:

Fecha: martes 4 / miércoles 5 de marzo de 2014  

Escribir en el cuaderno la fecha y el título: ”Sesión 6, semana 3, bloque IV”

 -Crear individualmente, una escena sea teatro de evangelización o comedia cuya duración oscile entre uno y dos minutos para presentar en esta clase. Recuerda incorporar lo aprendido en ‘acción-reacción-parlamento’ así como señalarlo dentro de tu guión dramático. [25 min]

 -Los alumnos que ya tengan firmada / sellada su escena escrita podrán agruparse en parejas para representar la escena que la pareja seleccione. El grupo al observar determinará si se trata de una comedia o de teatro de evangelización. [Aquí el alumno obtendrá doble firma o sello del profesor que los acompañe sea por atender y reconocer el género sea por pasar a representar. Gracias.]

 -Cierre de sesión: ¿Qué hice yo?, ¿qué aprendí?, ¿para qué me sirve? [5 minutos]

7) Evaluación: ¿Qué se evalúa? El registro completo de la escena, la exposición en grupo y la participación como observadores.

 8) Forma de registro o control de la realización del ejercicio: Firma / sello sea en cada actividad o al final de lo que el alumno presente.

Para segundo tenemos:

1) Fecha: martes 4 / miércoles 5 de marzo de 2014

Actividad:

-Escribir en el cuaderno la fecha y el título: ”Sesión 6, semana 3, bloque IV”

-Registro en cuadernos del siguiente texto:

Melodrama

El tema principal de este género siempre es el amor, la trayectoria de este personaje protagónico es funcional, es un ser bueno, noble, dispuesto siempre al amor y al servicio de los demás, que es víctima de aquellos que se oponen al bien, por lo tanto tendrá que luchar constantemente contra la maldad. El personaje principal sufrirá pero siempre resultará triunfante. El bien siempre triunfa sobre el mal. Con el melodrama jugamos con nuestras emociones.

Fragmento de la obra Contigo pan y cebolla de Celestino Gorostiza

DON PEDRO. ¡Hija de mis entrañas!

DOÑA MATILDE. ¡Papá, papá de mi vida!... (Se quiere arrodillar)

DON PEDRO. ¿Qué haces? Levántate.

DON EDUARDO (aparte). Qué pronto ha venido este demonio de hombre.

DOÑA MATILDE. No señor, déjeme usted que le pida de rodillas que me perdone.

DON PEDRO. Todo está ya perdonado y olvidado con tal que me jures que no nos volveremos a separar en la vida.

DOÑA MATILDE. Oh, nunca, nunca.

DON PEDRO. ¿Y qué, no me abraza usted, Sr. D. Eduardo? Ea, déme usted uno bien apretado, y salgamos pronto de este camaranchón ... que se me va la cabeza sólo de acordarme....

DON EDUARDO. Pero, Sr. D. Pedro, me parece que usted no ha comprendido bien a Matilde ... ella se alegra, como buena hija, de que la vuelva a su gracia ... pero por lo demás está muy satisfecha con su suerte, ahí donde usted la ve ... y lejos de querer dejar su casa....

DON PEDRO. No; no; vivirán ustedes conmigo.

DOÑA MATILDE. Sí, sí, con usted, papá, con usted. (A su padre en voz baja)

DON EDUARDO. Y si no ... con permiso de usted, Sr. D. Pedro. Oye, Matilde, (Se la lleva a un lado del teatro) ¿no es cierto que lo que a ti te acomoda es vivir tranquila en un rincón como éste, y comer conmigo un pedazo de pan y cebolla?

DOÑA MATILDE. Si la cebolla no me recordara siempre que la como ... luego, Eduardo, hazte cargo ... ¿podemos acaso desairar a papá cuando se muestra tan bondadoso?

DON EDUARDO. Según eso te resignarías y....

DOÑA MATILDE. ¿Qué hemos de hacer?

DON EDUARDO. El caso es que cada cual tiene su amor propio ... y para mí ... la verdad ... no puede ser plato de gusto el entrar en tu familia como un pobretón.

DOÑA MATILDE. ¿Qué importa eso?

DON EDUARDO. A mí mucho ... y se me caería la cara de vergüenza.

DOÑA MATILDE. Pero, hombre, ¿no ves que tu tío te tiene, por fuerza, que perdonar también pronto?

DON EDUARDO. Y ¿crees tú que me volverá a nombrar su heredero?

DOÑA MATILDE. Como tres y dos son cinco.

DON EDUARDO. Es que entonces tendríamos la dificultad del alguacilazgo y....

DOÑA MATILDE. Tanto mejor, es un título muy distinguido ... casi tanto como maestrante.

DON PEDRO. Vaya, hijos, ¿qué sale de esta consulta?

DOÑA MATILDE. Que nos vamos con usted.

DON PEDRO. ¡Alabado sea Dios!

DON EDUARDO. Y que mi Matilde, sólo por vivir con su padre y por disfrutar a su lado de las ruines comodidades de la vida, sacrifica magnánima todos los placeres de la indigencia, que por más que digan aquellos que los han conocido sin buscarlos ... ni merecerlos ... tienen con todo mucho mérito a los ojos de ... las jóvenes de diez y siete años que leen novelas.

7) Evaluación: ¿Qué se evalúa? El registro completo del apunte

Es todo... muchas gracias, nos vemos el lunes.

Compañía de teatro EST 104

Acá unas fotos de lo que empezamos a preparar para la muestra de teatro en secundarias... el video de lo que presentaron sus compañeros durante la exhibición a público el sábado pasado en la Sala del Centro Cultural del Bosque no le he podido subir, en breve trato de resolverlo, porque si que ¡fue una gran experiencia!

Ah, si, claro, la chica que no reconocemos es una integrante de la EST.11; o sea que es alumna de la profesora Iliana García ¿y eso, qué? Ah, pues es una de las profesoras entrevistadas en los programas de radio, por si quieres escucharla, es muy interesante lo que la profesora dice y que entre ustedes trabajen (escuchen y acuerden) con jóvenes de su edad y de otras escuelas es muy importante: gracias Paola por el espacio... en breve paso el video a todos ¿y si se los paso por correo?, pídanlo al correo de artesteatro104@gmail.com, por si acaso no pudiera subirlo... Gracias

intento con el video... otra vez...

Después de días intentando, logré subirlo como una secuencia de fotografías, por eso no tiene audio... bueno, es una muestra... ya veremos cómo lo pasamos, va! De que les quedó genial, eso ni dudarlo. ¡Ahí es donde la experiencia vale la pena!.. con todo y todo.

Gracias hermosas y guapos.
AV

Lunes 3 de marzo, 1º y 2º

Saludos estimados tutores y alumnas / alumnos:

Les escribo para agradecer la preocupación, mi salud está bien, ahora fue la salud de uno de mis peques... eso de empezar el año en el hospital no ha sido grato, menos aún si consideramos que implica cambiar el rumbo del trabajo, aunque poco, es un cambio que puede descontrolar... así que ahora les paso el apunte completito del lunes para que lo ESCRIBAN (leíste bien, no lo imprimas y lo pegues porque así no lo aceptaremos). Primero lo que debieron hacer en primero y luego el apunte de segundo.
Gracias

1) Fecha: lunes 3 de marzo de 2014, primer grado

-Escribir en el cuaderno la fecha y el título: ”Sesión 5, semana 3, bloque IV”

-Registro en cuadernos del siguiente texto:

Géneros teatrales:

Cuando hablamos de géneros teatrales nos referimos a la división o clasificación que se hace de las obras de teatro, según su contenido y el conflicto al que se enfrenta el protagonista de la obra dramática; este conflicto lo define la trayectoria del personaje.

¿Qué se entiende por trayectoria de un personaje? Todo aquello que la va pasando al personaje, sea este un ser humano real, animado o fantástico y que determina su carácter, temperamento, manera de ser, de pensar y de actuar-accionar. Estos personajes, en el transcurso de la obra, pueden seguir siendo los mismos, evolucionar o transformarse radicalmente. Como el teatro es una síntesis de la vida, no se puede contar toda la historia de este personaje, así que se sintetiza en los sucesos más importantes.

En las obras de teatro, el conflicto se genera cuando el protagonista tiene un objetivo al cual se opone el antagonista. Ambos, al ser contrarios, luchan con todas sus fuerzas para alcanzar sus propósitos: el primero por conseguir lo que quiere y el segundo para impedir que el protagonista lo logre, poniéndole obstáculos.

Todas las obras de teatro presentan un conflicto: dos fuerzas que se oponen, que se enfrentan con la misma intensidad, hasta que una de ellas triunfa o se fusionan. Esto no quiere decir que una sea más débil o más fuerte que la otra.

Comedia

 En la comedia la trayectoria del protagonista es común, pero con un vicio exacerbado o defecto muy marcado (mentiroso, tacaño, lujurioso, abusivo) por lo tanto no es aceptado en la sociedad que lo señala. Este personaje al sentirse rechazado y verse ridiculizado tiene que reconocer su error y pide ser reintegrado a esa sociedad, la cual lo acepta de nuevo, sin que esto quiera decir que él no vaya a cometer otra vez el mismo error aún conociendo las consecuencias. La comedia también se destaca por las situaciones de enredos que se resuelven al concluir la historia así como por la exaltación de los vicios de carácter.

Ojo por ojo (fragmento)

¿Va en serio? ¿La suelto y al diablo el mundo? Pues ahí les va: “Mata un puto y haz patria”. ¡Quietos! Se los advertí. Es mi filosofía y la querían escuchar. No me salgan como la florecita que me dijo con el hocico roto y mole en la nariz: “Vas a ver con Derechos Humanos”. […] Todo tiempo pasado fue mejor. Los de antes se conseguían su ñora, le hacían tres hijos para taparle el ojo al macho y ¡zuk!, a lo suyo. Hasta amantes tenían de cortina de humo. Y si acaso los pescaban en pleno duelo de espadas, al instante le ponían una tunda al joterete que había abusado de su honor, de las copas que traía de más, al mal amigo que nomas lo había manoseado porque los de antes negaban todo y se encerraban de veras en el clóset…¡y qué lengua tenían!

♪      A qué género dramático corresponde el fragmento de Ojo por ojo?

♪      ¿Cuál es el vicio de carácter que se vislumbra en el fragmento de Ojo por ojo?

-Cierre de sesión: ¿Qué hice yo?, ¿qué aprendí?, ¿para qué me sirve?

7) Evaluación: ¿Qué se evalúa? El registro completo del apunte y las respuestas

Gracias. Alma Velázquez

Profesora: Alma Claudia Velázquez Torices                                   Asignatura: Artes Teatro

Ahora el apunte de segundo grado:

1) Fecha: lunes 3 de marzo de 2014, segundo grado grupos "G" e "I"

-Escribir en el cuaderno la fecha y el título: ”Sesión 5, semana 3, bloque IV”

-Registro en cuadernos de los siguientes textos: [35 minutos]

Tragicomedia

El protagonista de este género es un luchador constante, un héroe que busca insistentemente una meta positiva y al final de la obra siempre consigue su objetivo o incluso algo mayor y mejor a lo que él buscaba. Su fortaleza surge de él mismo y no de alguien superior, cree totalmente en sí mismo, es un luchador; este género combina elementos de tragedia (error trágico y/o el destino) con elementos de comedia (vicio de carácter y/o enredo en la situación).

Resumen de La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca

Segismundo es el hijo del rey Basilio, heredero al trono, sin embargo hay una profecía que dice que Segismundo será un rey cruel; al nacer él, la madre muere; el rey Basilio decide encerrar a su hijo en una torre oculta al reino y dejarlo al cuidado de Clotaldo, en el reino saben que el heredero ha muerto. Crece Segismundo y por casualidad es visto por Rosaura y su sirviente llamado Clarín. El rey Basilio pone a prueba a Segismundo, lo hace traer al palacio y que sea tratado como rey para observar cómo reacciona. Cuando Segismundo se ve ‘rey’ es impulsivo, egoísta y cruel, por ello regresa a la torre y con él ingresa Clarín, el sirviente glotón y veleta que acompañaba a Rosaura, ahora es el bufón de Segismundo. Este es el momento en acaba el acto segundo con la reflexión de Segismundo y el momento en que inicia el acto tercero con la reflexión de Clarín, aquí se hace evidente el error trágico y el vicio de carácter.  

Segismundo: Es verdad; pues reprimamos esta fiera condición, esta furia, esta ambición, por si alguna vez soñamos; y sí haremos, pues estamos en mundo tan singular, que el vivir sólo es soñar; y la experiencia me enseña que el hombre que vive, sueña lo que es, hasta despertar. Sueña el rey que es rey, y vive con este engaño mandando, disponiendo y gobernando; y este aplauso, que recibe prestado, en el viento escribe, y en cenizas le convierte la muerte, ¡desdicha fuerte! Que hay quien intente reinar, viendo que ha de despertar en el sueño de la muerte! Sueña el rico en su riqueza, que más cuidados le ofrece; sueña el pobre que padece su miseria y su pobreza; sueña el que a medrar empieza, sueña el que afana y pretende, sueña el que agravia y ofende, y en el mundo, en conclusión, todos sueñan lo que son, aunque ninguno lo entiende. Yo sueño que estoy aquí de estas prisiones cargado, y soñé que en otro estado más lisonjero me vi. ¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción, y el mayor bien es pequeño; que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son.

Clarín: En una encantada torre, por lo que sé, vivo preso. Qué me harán por lo que ignoro si por lo que sé me han muerto? ¡Que un hombre con tanta hambre viniese a morir viviendo! Lástima tengo de mí. Todos dirán: "bien lo creo;" y bien se puede creer, pues para mí este silencio no conforma con el nombre Clarín, y callar no puedo. Quien me hace compañía aquí, si a decirlo acierto, son arañas y ratones. ¡Miren qué dulces jilgueros! De los sueños de esta noche la triste cabeza tengo llena de mil chirimías, de trompetas y embelecos, de procesiones, de cruces, de disciplinantes; y éstos unos suben, otros bajan, otros se desmayan, viendo la sangre que llevan otros; mas yo, la verdad diciendo, de no comer me desmayo; que en esta prisión me veo, donde ya todos los días en el filósofo leo Nicomedes, y las noches en el concilio Niceno. Si llaman santo al callar, como en calendario nuevo San Secreto es para mí, pues le ayuno y no le huelgo; aunque está bien merecido el castigo que padezco, pues callé, siendo crïado, que es el mayor sacrilegio.

7) Evaluación: ¿Qué se evalúa? El registro completo del apunte

Gracias. Alma Velázquez

Puestas en escena sugeridas

Obras sugeridas para este cuarto bloque:

Valentina y la sombra del diablo: 

Funciones: sábados 18 hrs., hasta el 16 de marzo

Teatro: Isabela Corona, eje central 445, Tlatelolco, a un costado de la plaza de las tres culturas, metro Tlatelolco

Localidad: $99ºº y $60ºº con credencial vigente de estudiante, profesor e inapam

Las arañas cumplen años

Funciones: domingos 13 hrs., hasta el 16 de marzo

Teatro: Isabela Corona, eje central 445, Tlatelolco, a un costado de la plaza de las tres culturas, metro Tlatelolco

Localidad: $99ºº y $60ºº con credencial vigente de estudiante, profesor e inapam

Los ojos de Ana:

Funciones: sábados y domingos, 12:30hrs., hasta el 13 de abril

Teatro: Orientación. Centro Cultural del Bosque, Reforma y Campo Marte, atrás del Auditorio Nacional, metro Auditorio

Localidad: $150ºº entrada general, 50% de descuento a estudiantes y maestros con credencial vigente.
información y nota en: http://www.visionmx.com/cultural/ecos/ecosteatrales.php?titulo=Los%20ojos%20de%20Ana Esta obra dura cerca de hora y media

Memorias de dos hijos caracol: Sábados y domingos 12:30hrs en el teatro El Granero del Centro Cultural del Bosque, atrás del Auditorio Nacional, metro auditorio. Localidad $150ºº, descuento con credencial de estudiante, maestro e inapam. Por ser alumnos de secundaria, pregunten por la mesa de los boletos de descuento y les pueden asignar boletos de $90ºº para dos entradas presentando su credencial de la secundaria. Esta obra dura cerca de hora y media

Utopya: sábados 19hrs., domingos 18hrs. Centro Cultural Universitario Tlatelolco. Avenida Ricardo Flores Magón 1, colonia Nonoalco-Tlatelolco, metro Tlatelolco o Metrobús/Trolebús Ricardo Flores Magón.
$120ºº, descuento del 50% con credencial vigente de estudiante, maestro, inapan, imss e issste. Esta obra dura dos horas con veinte minutos y se pueden quedar más tiempo si lo desean.

Recuerden que no es a fuerza y que es evaluación adicional, que un grupo ya buscó a pulso al no entregar ninguno la tarea el día de hoy... perdieron 5 décimas y una de estas obras puede hacer que recuperen la evaluación, igual que si entregan la tarea o si leen dos libros en vez de uno... el chiste es que decidas hacer algo por cumplir con tu clase y tu formación académica.

Gracias...
Alma Velázquez

miércoles 19 de febrero

Saludos Tutores:
El día de ayer, martes 18 de febrero no acudí a laborar por atender circunstancias médicas con uno de mis hijos. Sin embargo -como ya saben- sus hijas e hijos estuvieron con algún otro profesor realizando alguna actividad. Si tu hija o hijo no lleva el cuaderno firmado o sellado con la actividad, por favor, desconfía de la comunicación entre ustedes pues el profesor que acude a 'cubrir' la clase debe firmar y/o sellar cuadernos. Pudo ocurrir que el menor no trabajara en tiempo y por tal no alcanzó a recibir el sello, pero también pudo pasar que no haya hecho nada y que no le importe, otra vez, su calificación. ¡Cuidado!

Hoy miércoles 19 trabajamos un ejercicio llamado "Acción-reacción-parlamento"; como todo en Artes, de apariencia sencillo. El fundamente físico está en la teoría que dice: "A toda acción corresponde una reacción". Ahora, por tan sólo tres décimas, dejen un comentario en este blog (recuerda que primero tú lo mandas, luego yo lo autorizo y al final lo ves publicado. Se paciente, por favor) diciendo quién es el autor de esta ley. En clase hubo dos alumnos que lo dijeron, uno del 1ºJ y otro del 2ºG, sólo recuérdenme quienes son para registrar su evaluación por esta participación y al primero en enviar el nombre del autor de esta ley con gusto le damos las tres décimas... gracias.

PD: Recordemos que Artes integra conocimientos de todas las asignaturas, así que ¡aprovecha la escuela!

Alma Velázquez

Lunes 17 de febrero

Saludos Tutores.

Hoy había exactos cien tutores citados, o sea que de mis 385 alumnos, hay cien reprobados. ¡Triste! Lo que ya no entiendo es si de esos cien, sólo tres tienen comunicación con sus padres/madres o bien si sólo tres familias escucharon y se dieron el tiempo de estar al pendiente de sus hijos/hijas. ¿Qué va a pasar cuando el joven se acerque a las droga, al alcohol o a la prostitución? ¿Cuántos estarán ahí pendientes de sus menores? Lamentablemente el joven que va mal en Artes es porque ya va mal en otra asignatura, ¿qué hacemos? Bien, pues muchas gracias a los tutores que hoy llegaron, sé que podemos rescatar a estos jóvenes que se equivocaron y que ahora modificarán su actitud en relación a mi asignatura y, espero, en relación a otras asignaturas.

Hoy iniciamos propiamente el 4º bloque con la presentación: Aprendizajes esperados, contenidos en los tres ejes, evaluación (tipos, porcentajes y valor en puntos), Programas de fortalecimiento (lectura, prevención del bullying -ya revisé y así se escribe: doble 'l' e 'y'- salud sexual, salud alimentaria).

Con dos grupos no percibimos un error en las fechas de entrega. Cuidado, para fomento a la lectura escribimos fecha de entrega lunes 31 de abril ¿cómo?, el bloque acaba el 3 de abril, o sea que es lunes 31 de marzo. Por favor, corrígelo. Gracias.

Fomento a la lectura. Los libros están en la biblioteca y son gratuitos en calidad de préstamo, recuerda leerlo completo y devolverlo.
1ºG: Piel de cocodrilo / Suave patria / Nelson Mandela y Gandhi / Pandora corre el telón / Arte

1ºH: Usos de la basura / Animales de México en peligro de extinción / Rarámuri / Criaturas fantásticas / Un viaje al México profundo

1º I: El mundo mágico de los dragones / Mitos griegos contados otra vez / Enganchados / Átlas de gramática / Los manuscritos de la tetera

1ºJ: Gente rara / El gato negro / La niña que le puso nombre a Plutón / Léperas contra mocosos / Historias de cronopios y de famas / Mitología

1ºK: El mundo de Ben Lighthart / El joven Lennon / Geografía de los riesgos / El enigma del esqueleto azul / Diles que no me maten / La cantante descalza y otros casos oscuros del rock

1ºL: Los sonidos de nuestro mundo / Cien cosas que debes saber sobre las ciencias / Inventos de alta tecnología / Periodismo mexicano en una nuez / Comunicación. De los jeroglíficos a los hipervínculos

Fecha de entrega: lunes 10 de marzo de 2014.

Actividad: Crear una historieta o cómic en amplio formato (para entregar) con el contenido del texto seleccionado.

en segundo grado tenemos:

2º G: El que la hace… la paga. Antología de cuentos latinoamericanos / La gallina degollada / El almohadón de plumas / Mitos griegos contados otra vez / El gato negro

2º I: Aura / El Zarco / Fuente ovejuna / Los manuscritos de la tetera

Fecha de entrega: lunes 10 de marzo de 2014.
Actividad: Crear una historieta o cómic en amplio formato (para entregar) con el contenido del texto seleccionado.

Los links de los programas de radio y de sexualidad los dejo en un recuadro del lado derecho de este blog

Para terminar estimado Tutor, te informo que hoy revisé nuevamente todos los cuadernos, TODOS, a menos que el alumno (tu hija o hijo) me dijera "no lo traigo", "no lo hice", "noooo". ¿Empezamos así, cómo acabaremos?

¡A trabajar!
...a sus órdenes
Alma Velázquez
artesteatro104@gmail.com

Pasaré algunas de las proyecciones:
1. INICIA: Lunes 17 de febrero

 TERMINA: miércoles 2 de abril

7 semanas, 13 sesiones

2.- Aprendizajes esperados para 1º:

¡Reconoce algunas formas teatrales narrativas de su comunidad.

¡Interpreta diversos personajes y situaciones destacando el manejo del espacio y el tiempo como elementos escénicos y narrativos en el teatro.

¡Observa teatro profesional

¡Aprendizajes esperados para 2º

§Distingue los géneros teatrales en diferentes épocas y contextos.

§ Observa teatro profesional.

Evaluación del bloque IV para 1º y 2º

-Heteroevaluación: trabajo final = 30% = 1.5 punto sólo si presenta su cuaderno.

-Autoevaluación =  Continua y presencial = 40% = 2 puntos presenciales

-Coevaluación = los productos de programas de fortalecimiento = 30% = Lectura 20% (1 punto) + 10% (medio punto) de otro programa a escoger.

Programa de fortalecimiento: Salud Sexual

¡Capítulo 3 “Higiene sexual en la pubertad y la adolescencia” del libro: Por mi salud y tu tranquilidad: hablemos de sexualidad

¡Actividad: realizar un cómic de 10 cuadros en amplio formato con el contenido del capítulo

¡Fecha máxima de entrega: sesión 10, semana 6, correspondiente al lunes 24 de marzo.

Iniciamos 4º bloque

Saludos Tutores:
El pasado lunes iniciamos los primero resúmenes que serán evaluados para este 4º bloque.
Los grupos de primer año vieron dos videos, salvo el 1º H que por tiempo sólo vió uno, todos los demás vieron dos, uno llamado "La abuela grillo" y el otro llamado "La historia de las cosas" (en segundo grado sólo vimos este último).
Ahora les paso los links de los videos por si ustedes los quieren ver y saber de qué hablan. Se supone que sus hijos tienen cada uno de los resúmenes, es decir dos si vieron dos videos y uno si sólo vieron un video.
La abuela grillo: http://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM
La historia de las cosas: http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

Ahora bien, en la segunda clase de la semana pasada, haya sido en martes o en miércoles, vimos todos, primeros y segundos a mi cargo, los primeros 30 minutos de un video llamado "La verdad sobre la carne". De igual modo sus hijas e hijos escribieron un resumen en sus cuadernos de teatro. Este es el tercer resumen, o sea la tercera calificación que ya tenemos en este cuarto bloque. El link es: http://www.youtube.com/watch?v=6u1sXsUkPKI

Expliqué en clase que no basta con gustar de la clase o tener facilidad para pasar al frente, hay que estar informado, participar de nuestra sociedad y crear a partir del conocimiento, conocer para crear. El contenido de los videos, además de ser parte de la evaluación del cuarto bloque, son fuente de ejercicios escénicos de improvisación informada a partir de un tema de educación ambiental.

Por otro lado, espero a todos los tutores cuyos menores han reprobado el bloque para confirmar el motivo en caso de que lo sepan y si lo ignoran, para informar el motivo. La cita es en el audiovisual de 17:20 a 17:25hrs., disculpen pero no hay otro horario para atenderlos. Si les es imposible llegar, por favor concerten una cita a través del cuaderno de sus hijos.

Por último les informo que solicitaré visitas al teatro profesional como calificación adicional, misma que, en principio no necesitan si trabajan en la clase o bien que pueden adquirir con otros recursos; sin embargo es de señalar que el placer estético y la experiencia no se compara con ninguna otra actividad, por tal razón te ruego que, si te es posible acompañar a tu menor al teatro, lo hagas. Cuesta, sí. ¿Puedes llevarlo al teatro? Mucho te lo agradeceré. De cualquier modo, es voluntario, hay otras actividades alternas para adquirir evaluación adicional, pero esa experiencia, es verdaderamente única.

Obras sugeridas para este bloque:
Los ojos de Ana: información y nota en: http://www.visionmx.com/cultural/ecos/ecosteatrales.php?titulo=Los%20ojos%20de%20Ana Esta obra dura cerca de hora y media

Memorias de dos hijos caracol: Sábados y domingos 12:30hrs en el teatro El Granero del Centro Cultural del Bosque, atrás del Auditorio Nacional, metro auditorio. Localidad $150ºº, descuento con credencial de estudiante, maestro e inapam. Por ser alumnos de secundaria, pregunten por la mesa de los boletos de descuento y les pueden asignar boletos de $90ºº para dos entradas presentando su credencial de la secundaria. Esta obra dura cerca de hora y media
Utopya: sábados 19hrs., domingos 18hrs. Centro Cultural Universitario Tlatelolco. Avenida Ricardo Flores Magón 1, colonia Nonoalco-Tlatelolco, metro Tlatelolco o Metrobús/Trolebús Ricardo Flores Magón.
$120ºº, descuento del 50% con credencial vigente de estudiante, maestro, inapan, imss e issste. Esta obra dura dos horas con veinte minutos y se pueden quedar más tiempo si lo desean.

Gracias
A sus órdenes
Alma Velázquez

Calificaciones 3º bloque (1ºG, H, I, J, K, L y 2ºG, I)

Saludos:
Calificaciones del 3º bloque. Ya entregué esto el miércoles pasado, por tal razón no lo puedo modificar, espero que sea claro para todos.
Todos los reprobados TIENEN CITATORIO el lunes 17 a las 17:20hrs en el Audiovisual para confirmar la reprobación de su hija / hijo y el motivo preciso en caso de que su menor no se lo haya dicho ya y usted quiera verificar algo. 
El lunes 10 de febrero había muchos más reprobados, gracias por ponerse a trabajar y entregar lo que les faltaba, en verdad fue mucho más fácil que otros bimestres.

1º G
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué. No leyeron.) = Chávez, Gallardo, González, Meza, Olivera, Pérez José, Reyes, Valencia, Vázquez Alexis, Zamora y Zentella
8 (ocho) = Hernández Ana y Quevedo
9 (nueve) = Barranco, Flores, Hernández Julieth, Hernández Elizabeth, Hernández Joselyn, Hernández Axel, Jordan, Leal, León, Mejía, Morales, Muñoz, Peralta Iris, Peralta Zaira, Pérez Víctor, Pérez Betsabé, Pitones, Ponce, Reyes, Rocha, Romero, Ruelas, Vázquez Alejandro y Vázquez Saúl.
10 (diez ¡Felicidades!) = Castillo, Durán, Loaeza, Mendez, Quijada, Rosales, Tenorio y Nájera.

1º H
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué no lo entregaron el miércoles. No leyeron. Además dijeron "No lo tengo", "No lo voy a entregar", "Me lo robaron", "De verdad, profesora, no sé dónde está mi cuaderno, quizá esté en mi casa"...) = Barragán, Durán, García, González, Gutiérrez Aldo, Martínez, Medrano, Nicolás, Pérez, Torres y Vega
7 (siete) = Cruz Juan, Dominguez, Escalante, Francisco, Galarza, Gutiérrez Erik, Lechuga, López Brayan, Máarquez, Tellez y Trejo
8 (ocho) = Cruz Gonzalo, Estrada, López Isabel, Ramírez, Sotelo y Villavicencio
9 (nueve) = Camargo, Gómez, González, Hernández Daira, Ipiña, Jiménez, Mejía, Nava, Plata, Reyna, Sánchez Fer, Sandoval, Torres y Vargas.
10 (¡Felicidades!) = Castro, Hernández Lizeth y Sánchez Rosa

1º I
Gracias a los tutores que se responsabilizaron del proceso de sus hijos y entregaron el cuaderno cuando el joven estaba indispuesto por cuestiones médicas. Disculpa el susto mi estimado Carrillo Bryan, esta publicación la hice el martes 11 y tu cuaderno me llegó el miércoles 12 como consta en la fecha de la firma, así mismo te confirmo que no presentaba la actividad de fomento a la lectura, gracias.
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué. No leyeron.) = Aguilar Sebastián, Bautista César, Rodríguez Rodolfo, Rodríguez Berenice y Zúñiga
8 (ocho de calificación) = Bautista Mauricio, Campuzano, Espinosa, García, Miranda, Orduño, Rodríguez Salim, Solis, Soriano, Vallarta, Villavicencio y Miranda Erandi.
9 (nueve de calificación) = Aguilar Karla, Cano, Cantú, Carrillo Bryan, Cruz, Domínguez, Jiménez, Lòpez, Martínez, Mata, Moreno, Nieto y Palomino.
9.5 (nueve punto cinco) = Hernández Anahí.
10 (diez. ¡Felicidades!) = Aguilar Dafne, Ayala, Carmona, Gamon, Garduño, Gaspar, Hernández Karla, Jarquín, Ortiz, Paredes, Ramírez, Torres, Yescas

1º J
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué no lo entregaron el miércoles. No leyeron. Además dijeron "No lo tengo", "No lo voy a entregar", "Me lo robaron", "De verdad, profesora, no sé dónde está mi cuaderno, quizá esté en mi casa"...) = Hernández Miguel, Ramírez Axel, Ramírez Mirza, Rico y Vargas
8 (ocho) = Arenas, Echavarría, Ibarra, López Víctor, Ordoñez, Quío, Ruiz, Saavedra y Trejo
9 (nueve) = Bautista, Cano, Durán, Escobar, Garduño, González, Guerrero, Hernández Kevin, Hernández Tonatiuh, León, López Carranza, Marín, Martínez José, Olivares, Oviedo, Robles y Ugalde
10 (diez. ¡Felicidades!) Cárdenas, Carranza, Chavarría, López Karina, Martínez Abner, Méndez, Miranda, Ramírez Jisel, Salazar, Torres, Vicario, Vicente y Zaragoza

1º K
Pendiente por enfermedad: Cruz, Galindo,
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué. No leyeron.) = Arzate, Flores Yair, Fuentes, Melo, Rayón, Rodríguez y Sánchez
8 (ocho) = Alamilla, Chávez, Flores Zuire, García, Islas, Martínez Paola, Montiel, Murillo, Ramírez Álvaro, Salas y Santoyo.
9 (nueve) = Badillo, Barrera, Bernal, De la Luna, Gonzalez, Guel, Hernández Yael, Jiménez, Landa, Martínez Giovani, Mendez, Morales, Nabarrete, Onofre, Peña, Pérez, Ramírez Brenda, Tovar y Zarazúa
10 (diez. ¡Felicidades!) = Baca, Balderas, Garro, Hernández Édgar, Moreno y Romero

1º L
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué no lo entregaron el miércoles. No leyeron. Además dijeron "No lo tengo", "No lo voy a entregar", "Me lo robaron", "De verdad, profesora, no sé dónde está mi cuaderno, quizá esté en mi casa"...) = Ortiz Sabrina, Otero, Posadas, Priego, Reséndiz, Rodríguez, Sánchez Joel y Ventura
9 (nueve) = Todos los que no están en la lista de 5 o en la de 10... GRACIAS!!!
10 (diez, ¡Felicidades!) = Nava y Ramírez

2º G
5 (cinco de calificación en la boleta. seis reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué no lo entregaron el miércoles. No leyeron. Además dijeron "No lo tengo", "No lo voy a entregar", "Me lo robaron", "De verdad, profesora, no sé dónde está mi cuaderno, quizá esté en mi casa"...)
Arroyo 9.6 / Barboza 8 / Cabrera 9.3 / Cortés 9.3 / De la Cruz 5 / Delgado 9.2 / Fragoso 5 / Galindo 5.3 / García Estrella 9 / García Luz 7.2 / García Abril 8 / Gómez 9 / González 8 / Govea 9.8 / Guerrero 10 / Gutiérres 5.3 / Hernández Berenice 8 / Hidalgo 7.6 / Hipólito 5 / lazarini 7 / Leocadio 10 / León 7.4 / Loaeza 9.9 / López 10 / Macías 9 / Mancilla 5.2 / Martínez Marco 7.3 / Martínez Sara 8.3 / Martínez Suyevid 9.3 / Méndez 7.3 / Mora 5 / Morales 7 / Otero 9 / Posadas 5 / Ramírez 7 / Rangel 5 / Resendiz 10 / Rodríguez Jonathan 5 / Rodríguez José 5 / Rojas 10 / Sánchez 8.3 / Suárez 7.4 / Trejo 9.3 / Urbina 8 / Vargas 9.1 / Vásquez 7 / Vázquez 9.6 / Vega 9.9

2ºI 
(su evaluación se modificó, bueno, sólo para los 30 participantes en Poesía Coral, se sumó .5 en el bimestre. Gracias por participar. Si ganan con todo gusto les damos un punto completo en Teatro. Gracias y comprométanse, por favor. Aclaro y reitero, ahora en el tercer bloque subimos .5, esfuércense en su participación en la poesía coral -voz y expresión y lo que les diga el Profe Carlos- y cuenten con .5 para el 4º bloque, que SI GANAN el concurso, pues será un punto completo.)
Pendiente: Rodríguez Moises
Los que tienen 5, cinco de calificación en la boleta o sea reprobados. No entregaron cuaderno ni el lunes, ni el martes y tampoco sé por qué. No leyeron. El colmo fue que hubo alumnos que me buscaron a la entrada y entre la primera y segunda hora para entregar cuaderno. Los acepté en medio pasillo. ¿Por qué unos si se esfuerzan y otros no?)
Aguilar 9.3 / Ángeles 4.8 / Árias 9.6 / Cabrera 6.1 / Canalizo 5.3 / Chávez 6.2 / Cruz 9.5 / Durán Javier 8.2 / Durán Óscar 9.7 / Espinosa Michelle 10.1 / Espinosa Daniel 9.7 /Fernández 5.6 / Gabriel 10.8 / Galaviz 5.8 / García 10.7 / González 10.7 / Guerrero 10.5 / López U. 9.8 / López A. 11.1 / López S. 8.0 / Mtz Ruth A. 6.0 / Mtz Eduardo 9.1 / Mtz García 10.3 / Mendoza 9.6 / Olivares 10.2 / Ontiveros 9.0 / Ortega 9.0 / Pérez 8.8 / Pineda 5.3 / Ramírez 9.6 / Ramos 9.6 / Rendón 5.0 / Reyes 10.1 / Ríos 11.1 / Robles 10.9 / Rocha 5.2 / Rodríguez 11.3 / Ruiz 8.2 / Sánchez Carlos 8.8 / Sánchez Noel 9.8 / Sánchez José 9.1 / Tapia 9.8 / Uribe 9.7 / Valencia 10.2 / Vega 9.6 / Velázquez 6.1 / Zarazúa 9.2 / Carrillo 8.0

Así sus calificaciones... ni hablar, pudo ser mejor, mucho mejor si consideramos que sólo tomamos en cuenta el mínimo de todo lo que debieron trabajar en el bloque. Cierto, yo no fuí, ¿ustedes si fueron? Y sus tutores ya sabían... ni hablar, a trabajar para el siguiente bloque.

Alma Velázquez

PD: Este jueves 12 de febrero hay programa de radio a las 10hrs., entrevista a un profesor de Geografía Adrián Rosete, por dgestmedia.dyndns.tv transmisiones en vivo-Radio. Ojalá lo escuchen. Dejen comentarios y pidan revistas, por favor.

Lunes 10, febrero 2014

Saludos Estimados Tutores / Alumnas / Alumnos:

Hoy fue mi primer día de clases completo.
Gracias
Extrañé, sí, extrañé, sin embargo es más grande el dolor y la pena... ¿Cuántos alumnos pasan, PASAN, teatro por grupo? ¿Cuántos reprueban? Más de la mitad en cada uno de los 8 grupos a mi cargo.
¿Por qué?
Por que no trabajaron.
Yo no fui, cierto, PERO CADA UNO DE LOS ALUMNOS AHÍ ESTABA!!! ¿o no fueron? Hoy recibí -como papá- quejas del 1ºI, los 2ºs sin cuadernos ¿para qué? Y como ya había calificado lo de Fomento, pues para qué lo iban a hacer quienes no lo hicieron HACE UN MES!
...que tristeza.
¿Qué hago?
Dejo los '5' que ya hay o, hago vista gorda -como dice mi abuela- y no me meto en problemas.
¿Por qué problemas?
Los Tutores que ya sabían porque fueron a la reunión en diciembre, estuvieron al pendiente de sus hijos y los cuadernos, los jóvenes que ya cobraron mayor conciencia, procuraron tener sus firmas y sellos por cada actividad, aquellos que leyeron alguna de las presentes publicaciones, sabían que hoy regresaba exclusivamente a 'calificar' el bloque... gracias a los que saben y pasan con su 9, algunos 8 (ya publicados y NINGUNO preguntó ni reclamó, así que ASI SE QUEDAN porque tampoco presentaron nada más', los '10's' ya están y así se quedan, salvo aquel cuya calificación bajó por la pésima conducta que observó en ausencia, ¿alguna propuesta?).
Los tutores que, ni enterados a este momento, cuando vean el 5 en la boleta, segura estoy que IRAN A RECLAMAR, pero qué? pues mi ausencia, entonces me veré en la penosísima situación de escuchar y ver caritas de profundo desconocimiento de sus propios hijos/hijas ¿cómo les diré todo lo que los alumnos les han ocultado? ¿Cómo hacer conciencia en que, si un joven omite detalles tan superfluos como lo puede ser una clase, cómo decirles que de sus vidas privadas seguramente sé más yo que ellos como tutores, cómo? ¿Cómo decirles que, si de plano está el 5 es porque ni el resumen que HOY hicimos en mi presencia TAMPOCO LO TIENEN?, ¿Cómo, sin que me duela reconocer que si los jóvenes están mal es porque están muy abandonados... cómo?
Estimados alumnos, guapos y bellas, si en sus casas no hay papá, o no hay mamá o no hay ninguno, por favor, ESTÁN USTEDES, ya dejen de llamar la atención de manera tan negativa porque si no les han hecho caso en 12 años, menos lo harán si empiezan a 'dar problemas en la escuela' ¿lo habían pensado?
Entregaré cuadros de calificación hasta el miércoles a las 17:20hrs.
Lo menos que pueden hacer -si es que alguien ve este mensaje- es pasar la voz y llevar el cuaderno completo mañana martes AUNQUE NO TOQUE CLASE, para que lo pueda revisar y aspiremos a una evaluación no sólo aprobatoria, sino digna, o sea, aspiremos al 10: Fomento a la lectura (1punto), sesiones, actividades, cierre de sesión, en 2º salud sexual (1 punto) y salud alimentaria (1 punto)... ya de menos escuchen los programas de radio... ¡ni eso hacen!!! No es posible, en verdad, fueran feos o descerebrados, lo entendería, pero no lo son y si ustedes no hacen 'algo' por ustedes mismos, no esperen que nadie lo haga, su destino ¿cuál será? ¡El que se puedan forjar! ¿quieres ganar mucho dinero sin saber leer? Adelante, el oficio se llama sicario, con papeles (Peña Nieto) sin papeles (cualquiera y por poco tiempo, hasta que lo maten)... ¿qué quieres de tu vida?
...triste
Alma Velázquez

Sesión 12

Saludos Alumnos y tutores.
Como todos sabemos, se acaba el bimestre y debo entregar calificaciones, así que quienes entregaron cuaderno (títere en los grupos de 2º) ya saben su calificación. Para los demás, los veré el lunes 10 de enero, CON SUS CUADERNOS COMPLETOS, dado que obviamente no tenemos otro día para realizar la valoración del proceso, al cual ciertamente no fui testigo presencial, pero si yo dejé actividades y hablé con alumnos y tutores ¿a quién le corresponde ser responsable con el proceso educativo dada mi incapacidad física? Agradezco el apoyo ante la postura que he manifestado reiteradamente, si el alumno decidió no trabajar, que su calificación se vea directamente reflejada. ¿Alguna posición en contra? ¿Por qué? ¿Que pasen sin trabajar porque de otro modo no pueden? ¡Cuidado tutores con la educación que ejercemos! De cualquier modo, quedo atenta por este medio. Gracias por el tiempo... y el que le sigue.

Para 1º tenemos

-Escribir la fecha y el título:”Sesión 11, semana 6, bloque III”

1.    Presentar las actividades que falten de ser selladas: (el tiempo que dure la sesión)

a.    Exposición de cómics con la leyenda o anécdota de la comunidad

b.    Lectura en voz alta de la lista de elementos básicos de la leyenda o anécdota de la comunidad

c.    Lectura en voz alta de textos libres

d.    Lectura en voz alta de texto libre con tema (alegría o yo deseo…)

e.    Lectura en voz alta de narración que genera esperanza.

-2: Sello / firma de los cuadernos que presentan alguna de las actividades arriba señaladas.

-Cierre de sesión

Evaluación: ¿Qué se evalúa? La exposición del cómic. La lectura en voz alta. Acabar las actividades que les falten a fin de obtener el sello o firma.

Para 2º tenemos

-Escribir la fecha y el título:”Sesión 12, semana 7, bloque III”

-1: Solicitar al grupo que se integre en equipos (2 min)

-2: Crear una escena con base en la caracterización externa de los personajes (5 min.)

-3: Seleccionar a un director en cada equipo. El director puede actuar. (1 min.)

-4: Presentación de los 3 equipos que hayan acabado primero. (20 min.)

-5: Plenaria de observación / expresión. Comentarios del ejercicio. (10 min.)

-6: Cierre de sesión con las respuestas a ¿Qué hice / qué aprendí / para qué me sirve? (5 min.)

- Sello / firma de los cuadernos que presentan el cierre de sesión. (2 min)

Tiempos: indicados en cada actividad, abarca una sesión.

Evaluación: ¿Qué se evalúa? La organización eficiente. La creación escénica. El trabajo de dirección. La participación voluntaria. La participación en la plenaria. El registro en cuaderno. La expresión verbal respetuosa

Gracias por todo.
PD: Dado que no han leído el libro de Fomento, y que las calificaciones obtenidas son bajas, o no los '10' que queremos, pues dejo linsk de programas que pueden comentar -comprueben que escucharon todo el programa- y tienen 5 décimas.

http://www.ivoox.com/13-14-profes-ionistas-iliana-garcia-guevara-audios-mp3_rf_2557123_1.html?autoplay=1

http://www.ivoox.com/13-14-navegando-entre-letras-rosario-castellanos-audios-mp3_rf_2621984_1.html?autoplay=1

y si escribes comentario sobre el contenido del siguiente link es el punto completo:
http://www.ivoox.com/navegando-entre-letras-obra-poetica-salomon-villasenor-audios-mp3_rf_2716757_1.html?autoplay=1

o bien, punto completo a quien escuche el último programa COMPLETO de poesía http://www.ivoox.com/13-14-navegando-entre-letras-pita-amor-audios-mp3_rf_2807377_1.html?autoplay=1
dedicado a la obra poética de Pita Amor

AV

Sesión 11

Saludos Tutores y alumnas / alumnos:

Para 1º tenemos:

-Escribir el título:”Sesión 11, semana 6, bloque III”

1.    Presentar las actividades que falten de ser selladas: (el tiempo que dure la sesión)

a.    Exposición de cómics con la leyenda o anécdota de la comunidad

b.    Lectura en voz alta de la lista de elementos básicos de la leyenda o anécdota de la comunidad

c.    Lectura en voz alta de textos libres

d.    Lectura en voz alta de texto libre con tema (alegría o yo deseo…)

e.    Lectura en voz alta de narración que genera esperanza.

-2: Sello / firma de los cuadernos que presentan alguna de las actividades arriba señaladas.

-Cierre de sesión

 Evaluación: ¿Qué se evalúa? La exposición del cómic. La lectura en voz alta. Acabar las actividades que les falten a fin de obtener el sello o firma.

Para 2º tenemos:

-Escribir el título:”Sesión 11, semana 6, bloque III”

-1: Registro de asistencia con cada alumno adecuando su cuerpo, su gesto y su voz a un personaje creado con el uso inusual de su suéter a fin de modificar su cuerpo y caracterizar un personaje.

Es individual. Cada alumno dirá su nombre de acuerdo a su turno en la lista de asistencia; debe levantarse de su asiento y caminar hacia el lado opuesto del salón como caminaría su personaje y saludando al profesor o prefecto que esté en el grupo registrando la asistencia. (30 min.)

-2: Registro en cuadernos de la actividad anterior, dibujando al personaje que cada quien realizó y al compañero que más haya llamado su atención. Son dos dibujos. (15 min.)

-3: Sello / firma de los cuadernos que presentan los dibujos

-Cierre de sesión

 Evaluación: ¿Qué se evalúa? El control de la risa nerviosa. La creación del personaje a partir de un suéter. Pasar al frente.

Gracias por todo.
PD: Dado que no han leído el libro de Fomento, y que las calificaciones obtenidas son bajas, o no los '10' que queremos, pues dejo linsk de programas que pueden comentar -comprueben que escucharon todo el programa- y tienen 5 décimas.

http://www.ivoox.com/13-14-profes-ionistas-iliana-garcia-guevara-audios-mp3_rf_2557123_1.html?autoplay=1

http://www.ivoox.com/13-14-navegando-entre-letras-rosario-castellanos-audios-mp3_rf_2621984_1.html?autoplay=1

y si escribes comentario sobre el contenido del siguiente link es el punto completo:
http://www.ivoox.com/navegando-entre-letras-obra-poetica-salomon-villasenor-audios-mp3_rf_2716757_1.html?autoplay=1

Ahora que si puedes ir a ver teatro gratis, habrá que formarse a las 16hrs en el teatro Jiménez Rueda, a un costado del monumento a la Revolución, para ver la obra "El llano en llamas. Una narraturgia arbitraria" que inicia a las 17hrs., pero que, por ser parte del "XXVI Encuentro de los Amantes del Teatro" se llena y si llegas cercano a la hora de inicio de la función te puedes quedar sin entrar, pues mejor llegar temprano. La compañía viene de Campeche.
O bien puedes ver "Hunahpù, el gran contador de sueños" mismo teatro, el domingo a las 13hrs, igual, gratis y hay que llegar antes para formarse. Esta obra es para toda la familia.
Sólo debes presentar el programa de mano con el autógrafo de los actores de la obra que hayas visto DEDICADO para tí, y listo, un punto en el bimestre. Los actores salen por la misma puerta por la que tú entras, así que sólo habrá que esperar a que salgan y con gusto te dan el autógrafo.

PD: Los de la compañía de teatro pueden obtener el autógrafo de los actores de "Los ojos de Ana" e igual aplica el punto completo... si es que  lo necesitan, ¡verdad!
AV

Lunes 27 de enero de 2014

Saludos Tutores:
Hoy acudí a la escuela con intención de revisar cuadernos. Sólo pude ver los del grupo 1ºI y me llevé una triste sorpresa: de 46 alumnos sólo 9 llevaron el cuaderno con la actividad que yo solicité para hoy desde diciembre, y de estos 9 sólo 5 la tenían bien, 2 incompleta y 2 presentaron otra cosa ¿por qué? ¿Qué parte de la indicación no es clara?
Me deja tranquila la comunicación que tienes con tu hija / hijo que te informó de la junta que realizamos en diciembre donde expliqué la forma de trabajo con motivo de mi ausencia (agradezco también tus comentarios y que estés pendiente de este blog pues has podido ver / saber / confirmar que mi ausencia tiene motivos mayores).

Ahora estamos muy cerca de las evaluaciones del 3º bloque y no quisiera caritas tristes por reprobar la asignatura ¿cómo aprobarla si no han trabajado en mi ausencia? Dejé actividad en la escuela, la paso por el blog, ustedes sabían (porque acudieron a ver a sus hijos en la presentación de 2º bloque), ellos sabían fechas y el trabajo asignado; es decir que todos sabíamos que lo único que tengo para calificar este bloque está en el cuaderno: lecturas, actividades, sellos o firmas, tareas, etc., todo está en el cuaderno.

Por favor, si tu hija o hijo del 1º I no lleva hoy mi firma es porque no hizo la tarea de la lectura bimestral que vale un punto bimestral, espero que el cuaderno si lo tenga completo porque él, el cuaderno, vale 4  puntos bimestrales ¿o nos vamos a conformar con el 6?

Salvo el grupo 1ºI, los demás grupos de 1º enviaron sus cuadernos y, espero, a la brevedad se los devuelvo... tendré tiempo de revisarlos con calma. Espero que los cuadernos que recibí en realidad tengan la actividad de fomento a la lectura. Por favor, mientras reciben su cuaderno, trabajen en una hoja que puedan pegar después a su cuaderno: evitemos los pretextos baratos para trabajar dentro del salón.
Gracias.
Los grupos de 2ºG e I no enviaron su cuaderno, pero sí enviaron su TÍTERE. El único problema es que no sé de quién es el títere; hay 2 con nombres (Reséndiz y Cabrera, 2º G), de los 12 que recibí. Entonces publicaré las fotos de los 6 títeres que tienen su  merecido 10. Hay dos de "El gato negro", dos de "Fuente ovejuna" y los otros dos no tengo claro, pero uno seguro es de "Los manuscritos de la tetera" el otro no lo sé, pero es hermoso. GRACIAS!!!

y los otros 6 títeres tienen un lindo 9 por entregarlo en tiempo aunque no en forma pues es un títere que parece de origen no hecho por los alumnos ¿o ¿qué opinan? Hay dos de "El gato negro" y los otros 4 ni idea... De todos modos, muchas gracias por entregarlo en tiempo y media forma! Por favor, envíen a mi correo o a este blog el nombre del dueño de cada títere, gracias.

Ahora sí, la actividad para 1º

-Escribir el título:”Sesión 10, semana 6, bloque III”

-1: Elaboración del Texto Libre con el tema: “Yo deseo…” (5 min.)

-2: Elaborar una lista de elementos básicos de una narración para identificar los elementos presentes en la leyenda o anécdota representada en el cómic o poema elaborado en la sesión 7. Enlistar todos los elementos vistos en la semana 2 (título / historia o anécdota / tema / Situación / Narrador / Personajes / Lugar / Tiempo / Estructura / Descripciones). (5 min.)

-3: Lectura en voz alta del texto libre con el tema: “Yo deseo…” a fin de obtener doble sello / firma del profesor presente. (Tiempo: el resto de la sesión)

-4: Sello / firma de los cuadernos que presentan el texto libre con el tema “Yo deseo…” y la lista de elementos básicos de su leyenda o anécdota.

Evaluación: ¿Qué se evalúa? La realización de las actividades. La creación del texto libre. La elaboración de la lista de elementos básicos identificando los que corresponden a su leyenda o anécdota. La lectura en voz alta. Acabar tanto el texto libre como la lista.

Para 2º tenemos:

-Escribir el título:”Sesión 10, semana 6, bloque III”

-1: Elaboración del Texto Libre con el tema: “Yo deseo…” (5 min.)

-2: Solicitar al grupo que se integre en equipos de trabajo cuyo número de integrantes sea a su gusto o bien respetar si deciden trabajar solos. (2 min.)

-3: Realizar, cada alumno en su cuaderno, un cuadro comparativo de los métodos de caracterización usados en distintas épocas de la historia del teatro. Al estar en equipos se sugiere que compartan la información que cada uno lleve. (Griego / medieval / Comedia Dell ‘Arte / isabelino / prehispánico / romántico / moderno / expresionista / contemporáneo o actual (20 min.)

-4: En los mismos equipos de trabajo, y en cada cuaderno, realizar un cómic donde cuenten los cambios que ha vivido la figura del director desde la antigua Grecia hasta nuestros días. (20 min.)

-5: Sello / firma de los cuadernos que presentan el cuadro comparativo de los métodos de caracterización usados en distintas épocas de la historia del teatro y el cómic.

Evaluación: ¿Qué se evalúa? La realización de las actividades. La elaboración del cuadro comparativo y del cómic.

Gracias.

Revisión de cuadernos (por grupo y su calificación bimestral del 3º bloque, 1º grado)

1º G (6 cuadernos recibidos): Castillo, Loaeza, Quijada y Rosales = 10; Váazquez y Durán = 9 [¿si saben por qué, verdad? Recuerden que al tener los cuadernos en mi mamo es muy fácil señalar cuándo copian la tarea que debieron escribir por cuenta propia; sin embargo, si no están de acuerdo, con gusto anulamos esta calificación y les reviso extemporáneo su trabajo, obvio con menos calificación. Gracias por su comprensión, sé que nos podemos entender.]

1º H (7 cuadernos recibidos): Castro, Hernández Lizeth, Sánchez Rosa = 10; Sánchez María = 9; Estrada, Cruz Gonzalo, Sotelo = 8

1º I: ya lo revisé en salón, nueve cuadernos, acá los nombres y su evaluación: Bautista = 6; Rodríguez Salim = 7; Cano, Cantú, Gamon, Gaspar, Hernández Lizet, Torres, Yescas = 10

1º J (recibí 16 cuadernos): Carranza Jessica, Chavarría, López Karina, Méndez, Salazar, Torres, Vicario, Vicente y Zaragoza = 10; Miranda y Ugalde = 9; Echavarría, Ibarra, López Víctor, Ruíz y Saavedra = 8

1º K (recibí 28 cuadernos): Alamilla, Martínez Paola, Montiel, Salas, Santoyo = 8; Badillo, Bernal, De la Luna, González, Guel, Hernández Yael, Jiménez, Landa, Martínez Geovani, Morales, Nabarrete, Onofre, Peña, Pérez, Ramírez Brenda, Tovar, Zarazúa = 9; Baca, Balderas, Garro, Hernández Édgar, Moreno, Romero = 10

1º L (un cuaderno recibido): Ramírez Santiago = 10

¿dudas?

Alma Velázquez