Artes Teatro EST 55 "Benito Juárez"

Herramienta comunicativa de la comunidad involucrada en la asignatura, de la escuela secundaria técnica 55 "Benito Juárez".

Bienvenidos alumnos, mamás / papás / tutores, artes teatro EST 1

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miércoles, 12 de abril de 2017

3°F Calificaciones Bloque IV

Saludos Madres, Padres y Tutores:
Acabó el bloque IV "Creación teatral” y con ello las calificaciones finales que aún podemos y debemos mejorar. Antes de ellas, el proceso creativo en las clases presenciales. Favor de atender especialmente a la actividad de recuperación en inglés que vale para teatro y sin trampas, que se trata de una obra hecha en teatro.

En una hoja limpia, sin nada atrás ni arriba, escribir el título (es la portada del bloque IV)

Bloque IV. Creación Teatral (tercer grado)
Estimado tutor:
Iniciamos el bloque IV con el promedio final de tu menor en el bloque III, por favor, firma este recado de enterado.
PROMEDIO DEL Alumno: _____
Por favor FIRMA el recado, de lo contrario le quitas UN PUNTO COMPLETO en el bloque IV.
Espero que ahora sí consultes el blog a fin de subir los promedios de tu menor.

En la parte de atrás del recado, en la misma hoja de la firma del tutor pero atrás, título: Cuadro de Asistencia con 16 espacios para sellos.
Siguiente hoja
Fecha
Semana 1, sesión 1, bloque IV

Aprendizajes esperados en tercer grado:
1.-  Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para escribir guiones.
2.-  Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular –así como textos no dramáticos- al teatro.
3.-  Expresa una opinión informada acerca de la creación de obras propias y de otros.
Aprendizaje según la competencia
1.- Asiste, aprecia y crítica el teatro profesional gratuito y universitario.

Trabajaremos con el proyecto “Oye cómo va” que consiste en acercarnos al trabajo del dramaturgo a través de la adaptación de textos al teatro. Aunque es uno el aspecto central (adaptar a teatro), considera la argumentación y valoración de otros, como la escritura de guiones originales. A fin de diversificar y estimular la participación en escena, agrego un criterio de evaluación que consiste en leer en voz alta (ideal lectura dramatizada) de uno de los textos que adapten, así como la lectura en voz alta de una obra de teatro mexicano contemporáneo. 

Texto informativo. Artículo de periódico. Semana 1. Se les pide y se cuenta para su calificación:
  • Ficha hemerográfica
  • Ficha de trabajo
  • Obra de teatro con la información del artículo (sin mayor exigencia dramática más allá del diálogo entre personajes)
Texto literario. Letra de una canción popular (La taquiza, autor: Chava Flores). Semana 2. Se entregó la Rúbrica 1 (anexa en este blog) para la calificación de este ejercicio escrito en sus cuadernos. Apunte: Elementos narrativos adaptados al teatro    ¿Cuáles son?
  • Información o datos que delimitan el TEMA; puede presentarse o no el total de la información dentro de la obra dramática y se puede agregar información a fin de hacerlo verídico
  • Personajes: sean los proporcionados por el texto original (periódico, canción, poema, leyenda, cuento, novela, película, entre otros) o bien aquél que represente la función del personaje referido. Lo importante es identificar al personaje principal, porque de él depende la trayectoria de la obra en tanto el conflicto y el desenlace
  • Tiempo y Espacio: delimita espacial y temporalmente la obra ubicando al espectador o lector en un contexto. Puede ir al inicio en una didascalia o acotación breve, generalmente se coloca en el texto de los personajes
  • Discurso: en el empleo del discurso tenemos detalles de los personajes como la edad, los intereses, la educación y su cultura, todo eso expresado a través de su forma de hablar. Con ello tenemos los parlamentos o diálogos del texto dramático.
Texto literario. Soneto de Sor Juana Inés de la Cruz (Al que ingrato me deja). Semana 3. Se entregó la Rúbrica 2 (anexa en este blog) para la calificación de este ejercicio escrito en el cuaderno. Apunte: Proceso de dramaturgia  ¿Cuál es el proceso de dramaturgia o dramatúrgico?

Etapa uno: selección de los elementos narrativos. Aquí el autor o dramaturgo decide el tema, el número (género, edad, características generales) de sus personajes, define también el tiempo y el espacio. Una vez que tiene la idea de la obra, empieza a escribir

Etapa dos: Escribir, escribir, ESCRIBIR y EsCrIbIr y más eScRiBiR pues debe tener:
1.     Presentación de personajes: el lector debe saber quiénes son, cómo conviven y por qué conviven, en dónde están y por qué en este momento ocurre algo diferente para la vida del personaje principal.
2.     Presentación de la situación DRAMÁTICA, es decir que la situación enfrenta la voluntades del personaje principal ante su sociedad o ante otro personaje, ante su ética o ante su ser. 
3.     Presentación del tiempo en que se desarrolla la obra y el lugar en que se desarrolla. No basta con que el autor o dramaturgo lo sepa, sino que debe compartirlo con el lector o espectador pues el tiempo y el espacio definen el contexto y eso hace soporta a la situación para que sea o no dramática. Una vez presentados estos tres elementos tenemos el:
4.     DESARROLLO: hay que desarrollar a los personajes, ya los presentamos, pero ¿así son o están mintiendo? ¿Es verdad lo que dicen y sienten y piensan o tienen doble intensión? El lugar y el tiempo ¿es único o cambia? ¿La situación es la misma en toda la obra? El desarrollo de la situación, los personajes y el tiempo-espacio fortalecen el conflicto y aquí está el drama. Hay que dejar en claro cuál es el conflicto del personaje principal (cuál es su deseo y que se opone a él). Quizá en la vida real las personas cambian de opinión sin más que su falta de palabra, pero en teatro no es creíble; por eso debemos desarrollar al personaje para comprender la decisión que toma y que sea capaz de asumir la consecuencia de su decisión.
5.     Desenlace: aquí es cuando todos los elementos establecidos en la presentación y el desarrollo tienen una unidad, es decir, que todos los elementos se juntan para dar un único final o cierre a la obra.
NOTA ACLARATORIA: No hay obras cortas o largas; hay temas y tratamientos que requieren desarrollos mayores que otros y todo depende desde dónde se mire el tema. Por ejemplo, a mi no me interesa el mundo del "rock", pero a un roquero sí, es decir que mi obra de rock será pobre en información y resuelta en 3 palabras, mientras que un conocedor de personalidades del género musical, sabedor de eventos y datos, podrá escribir con lujo de detalle sobre el tema y construir a sus personajes a partir de rock'star. 
Para evitar que sé o qué no sé del tema, utilizamos información completa: el artículo del periódico, la letra de la canción y el soneto ("al que ingrato me deja"). Ninguna de las 3 tiene una situación dramática PORQUE ESO LO CREAS TÚ con tu imaginación ESO ES CREAR.

Texto dramático mexicano contemporáneo.
En los 6 grupos a mi cargo hay repartidos 15 títulos de diferentes autores mexicanos contemporáneos. Semana 4.
En caso de que el alumno quiera conservar el texto, deberá pagar las fotocopias de acuerdo al precio señalado en cada título. En caso de no querer conservar el material, debe cuidarlo (no dobleces, tachaduras, enmendaduras, a fin de devolverlo terminada la actividad.

La propuesta dramática de teatro mexicano está en las obras de:
1.    Mariluz Suárez Herrera: Cordero y Musaka ($11°°)
2.    Carlos Solórzano: Cruce de vías ($3.50)
3.    Silvia Corona Piña: Sex ¿Q’ex? (adaptación de Sex CH($9°°)
4.    Luis Santillán: Autopsia a un copo de nieve ($4°°)
5.    Carlos Corona: Los sueños de Paco ($4.50)
6.    Edgar Chías: El cielo en la piel ($10°°)
7.    Hugo Hiriart: Ginecomaquia ($12°°)
8.    Gisela Flores Medrano: Muñón ($11°°)
9.    Tomás Urtusástegui:
·         Princesas desesperadas ($6°°)
·         Príncipes desesperados; Esposos esposados ($5°°)
·         A penas son las cuatro ($5.50)
10.  Héctor Mendoza:
·         Corazón demediado ($4°°)
·         Corazón suplementario ($4°°)
11.  Alejandro Ricaño:
·         Un torso, mierda y el secreto del carnicero ($11°°)
·         El amor de las luciérnagas ($11.50)

No todos los textos están en todos los grupos, pero si la mayoría.

El material fue repartido personalizado.
Si es deseo de los alumnos conservar el material les ruego paguen las fotocopias. De lo contrario, cada uno de los alumnos debe cuidar su material y devolverlo en cuanto acabe su actividad tanto la de lectura en voz alta como la escrita de adaptación. Devolverlo EN BUEN ESTADO, es decir, así como lo recibió.

Criterios de Evaluación:

Ejercicio escénico
Escribir Drama
Clase
20%
60%
20%
1 Lectura dramatizada de una de las adaptaciones
2 Lectura en voz alta de un drama mexicano
1  Adapta un artículo a drama
2 Adapta letra de canción a drama
3 Adapta un poema a drama
4      Adapta drama a drama
*Leyenda o cuento a drama
A la semana tenemos dos horas clase; en ellas somos representantes y espectadores. Cada semana nos aporta una evaluación
1 punto bimestral
3 puntos bimestrales
1 punto bimestral
EE 1 = Lectura dramatizada de una adaptación (equipo)
EE 2 = Lectura dramatizada grupal de teatro mexicano
ED 1 = Artículo a Drama
ED 2 = Canción a Drama
ED 3 = Poema a Drama
*ED 1,2,3 = Expo dramaturgo
*ED4=Leyenda, novela o Cuento a Drama
D,E,F             A,B,C
1 = 14-15          15-17       feb
2 = 21-22          22
3 = 28 y 1°       1°-3          mar
4 = 7-8             8-10
5 = 14-15        15-17
6 = 21-22         23-24
7 = 28-29        29
8 = 4-5            5-7            abril
Adicional: medio punto
Sellos completos en la tabla de asistencia en el bloque IV = :2 décimas (Aunque hay variables en cada grupo, la propuesta general es la siguiente: 16 sellos/ 15 sellos = .1)

Bailar en el receso cada pieza musical completa = 3 décimas durante febrero; marzo sólo 1

Para reponer calificación en UN drama revisado = Rol Play revisado por la profesora de Inglés (sólo Marzo)

Para reponer calificación en UN DRAMA NO REVISADO = el Rol Play que voluntariamente pediste hacer en vacaciones EN INGLÉS y que entregas el primer día de clases (aunque no te toque inglés) regresando de vacaciones BASADO EN UNA DE LAS 4 ADAPTACIONES QUE HICISTE en teatro. Escribieron obras muy cortas (en general, salvo excepciones UNO en cada grupo, no más) que no rebasan las 3 páginas de sus cuadernos y que bien pueden pasar al idioma Inglés, así se concentran en el uso del idioma porque la obra ya está hecha.
En contra o menos
Medio punto menos por no confiar en tus familiares y no darles a firmar los recados enviados a firma

Décimas menos por mantener el espacio sucio y/o obstaculizar el trabajo en clase

A partir de la quinta semana de clases y sólo con el grupo de 3°F he limitado la salida al sanitario hasta que los estudiantes entreguen sus tres obras dramáticas terminadas (la del periódico, la de la canción y la del poema. La siguiente semana la exigencia aumentará a una de las dos actividades relacionadas con el texto dramático mexicano). A la fecha no recibí comentario alguno.

Anexo 1. Rúbrica semana 2. Canción a drama

Cuaderno
Presenta apunte “Elementos narrativos”, letra de canción “La Taquiza” así como su obra escrita completa
Presenta apunte, letra de canción así como avance en su obra escrita
Presenta apuntes, letra de canción y su obra de teatro escrita iniciada
Presenta al menos un apunte o letra de canción u obra completa o incompleta
5
4
3
2
Drama
Presenta los elementos narrativos adaptables al drama y desarrolla su drama completo
Presenta uso de los elementos narrativos y da cierre a su drama
Presenta al menos un elemento narrativo adaptado al drama terminado o con desenlace cercano
Dialoga a los personajes a partir de la letra de la canción
5
4
3
2

¿Qué se califica? En el cuaderno que esté el apunte, el poema y la letra de la canción. En el drama que presente características de adaptación teatral

Anexo 2. Rúbrica semana 3. Poema a drama
Cuaderno
Presenta apunte “Proceso dramatúrgico” y drama completo con base en el poema
Presenta apunte y avance de drama con adaptación de elementos
Presenta apunte y el drama que sólo dialoga citas del poema
Presenta un apunte o el poema o el intento de drama
5
4
3
2
Drama
Presenta los elementos narrativos adaptables al drama y desarrolla su drama completo
Presenta uso de los elementos narrativos y da cierre a su drama
Presenta al menos un elemento narrativo adaptado al drama terminado o con desenlace cercano
Dialoga a los personajes a partir del poema
5
4
3
2
¿Qué se califica? En el cuaderno que esté el apunte y el drama basado en el poema Soneto “Al que ingrato me deja” de Sor Juna Inés de la Cruz
¿Dónde se registra? En la Evaluación continua, columna 3 de Escribir drama (poema a drama).

Calificaciones finales Bloque IV grupo 3°F
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 55 "Benito Juárez"      2016-2017
     Turno Matutino       Artes Teatro 3           Docente: Alma Velázquez           Grupo: 3° F
Evaluación Continua Bloque IV     (16 sesiones)

ALUMNO (A)
Clase 20%
Punto
EE 20%
Punto
Escribir 60%
Punto
Adicionales
PROMEDIO
Faltas


1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
1
2
3
4
firma
sellos
0.1
Bloque IV










1


2




2
actitud























menos
más
más


1
AGUIRRE
5
10
10
10
5
10
10
10
0.9
10
10
1.0
10
10
10
10
3.0
0.3
0.1
0.3
10.0
3
2
ALVARADO
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10

0.5
3

4

0.6

0.2

7.3

3
BASURTO
10
10
10
10
10
10
10
5
0.9
10

0.5
10
7
6

1.8

0.2

8.4
1
4
CASTRO
10
5
10
10
10
10
10
10
0.9
10
10
1.0
10
2
7

1.4
1.3
0.1

7.1
1
5
CAÑEDO
10
10
10
5
10
5
10
10
0.9
10

0.5
6

8

1.1
1


6.5
3
6
DELGADO
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
10
10
10
3.0
0.2
0.2

10.0

7
DÍAZ
10
10
5
10
10
10
10
10
0.9
10
10
1.0
10
10
10
10
3.0
0.1
0.2

10.0
2
8
ENRÍQUEZ
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
10
8
10
2.8
0.3
0.2
0.3
10.0

9
ESCALONA
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
7
6
10
2.3

0.2

9.5

10
ESPINOSA
10
10
10
10
10
10
5
10
0.9
10

0.5




0.0

0.1

6.5
1
11
FUENTES
10
10
5
10
10
10
10
5
0.9
10
10
1.0
10
7
5

1.7



8.6
1
12
GARCÍA
10
10
10
5
10
10
10
5
0.9
10
10
1.0
10
10
5

2.0
1
0.1

8.0
3
13
GONZALEZ H.
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10

0.5
10
10

10
2.0

0.2

8.7

14
GONZÁLEZ M.
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
8
9

2.2

0.1
0.1
9.4
1
15
GUZMÁN
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0


5

0.5

0.1

7.6

16
GÜEMES
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10

0.5


5

0.5
1
0.2

6.2

17
HERNÁNDEZ M.
10
10
10
10
10
5
10
5
0.9
10

0.5
10
4
4

1.3
1


6.7
2
18
HERNÁNDEZ T.
10
10
10
10
10
5
10
10
0.9
10
10
1.0


5

0.5

0.1

7.5
2
19
JUÁREZ
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10

0.5
10
10
5

2.0

0.1
0.1
8.7
1
20
LASCANO
5
10
10
10
10

5
10
0.8
10
10
1.0

10


1.0



7.8
4
21
LÓPEZ
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
9
10
10
2.9
0.1
0.2

10.0

22
LUÍS
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
10
10

2.5



9.5
6
23
MADRIGAL

5
10
10
10
10
10
10
0.8
10

0.5
10
5
5

1.5
1.3


6.5
3
24
MARTÍNEZ
5
10
10
10
10
5
5
5
0.8


0.0
6
10


1.3



7.1
2
25
MONSREAL
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
8
7
10
2.5

0.2

9.7

26
OSORIO
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
6
7
4

1.4

0.2
0.3
8.9

27
PÉREZ H
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
10
10
10
3.0
0.2
0.2

10.0

28
PÉREZ T
10
5
10
10
10
5
10
10
0.9
10
10
1.0
10
9


1.4

0.1

8.4
2
29
QUECHOL
10
10
10
10
10
5
10
10
0.9
10
10
1.0
10
10
10

2.5



9.4
2
30
RAMÍREZ
10
5
10
5
10
10
10
5
0.8
10
10
1.0
10
7


1.2
1


7.0
3
31
REYES
5
5
10
5
10
5
5
5
0.6
10

0.5




0.0
1


5.1
6
32
RODRÍGUEZ G.
5
5
10
5
10
10
5
5
0.7

10
0.5
6
4
4

1.1



7.3
5
33
ROMANO
10
10
10
5
5
10
10
10
0.9
10
10
1.0
10
5
2

1.2

0.1

8.2
3
34
SANCHEZ
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0
10
8
8

2.1

0.2

9.3

35
SOLIS
10
10
10
5
10
10
10
10
0.9
10
10
1.0
6
7
2

1.2
0.3
0.1

7.9
1
36
SOTO
10
5
10
10
10
10
10
10
0.9
10
10
1.0
10
5


1.0
1
0.2

7.1
1
37
TORRES
10
5
5
10
10
10
10
10
0.9
10
10
1.0




0.0
1


5.9
2
38
VALDIVIA
10
10
10
10
5
10
10
10
0.9
10

0.5
10



0.5

0.2

7.1
1
39
VELÁZQUEZ
10
10
10
10
10
10
10
10
1.0
10
10
1.0




0.0

0.2

7.2

8.11
62
A sus órdenes, Alma Velázquez los viernes de 7:50 a 8:40, para citas favor de solicitarla a través del cuaderno del menor, PREVIA REVISIÓN DEL MISMO